资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《安全记心上》第三课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:知道有关的火警119和交通安全常识,初步了解相关法规。
道德修养:知道日常生活中有关火灾的安全常识,加强对身边安全隐患的防范。
法治观念：有安全意识和基本的自护自救能力。
责任意识:愿意自觉遵守交通规则，初步树立规则意识、安全意识、自我保护意识。
话题三 《“119”的警示和“安全通行证”》教学反思：
第三板块的话题是“119’的警示”，重点学习用火安全，如遇到火灾学会自护自救。第四板块的话题是“安全通行
证”，是对前三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
首先，基于学生经验的教学更能引起师生共鸣，激发学生兴趣。对于本节课的内容，学生通过其他途径已经具备了相关知识和经验的储备，所以在教学时，教师让学生交流已有的知识和经验，在学生未知领域进行点拨深化。事实证明，学生带着自信、带着疑问、带着好奇的学习更高效。
其次，在学生的品德发展中知识是基础，情是动力，行是关键。道德与法治课不能仅停留在知识层面的教育。因此，教师创设各种情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯、技能。
最后，学生不仅要带着经验走进课堂，更应该带着收获、疑问走出课堂，思考、发现身边的问题。教材中虽然列举了很多安全常识，但是生活是丰富的，学生个体的生活又是多样的，所以教师设计了课后调查，引导学生不拘泥于课本，而是用自己的眼睛去发现学校、家庭、社会存在的安全隐患并提出改进建议，让学生真正成为安全自护的小主人。

展开更多......

收起↑