资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 24 延安，我把你追寻
教科书 书 名：义务教育教科书四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“延、昔、茅、炕、旦、媚”等6个生字。 2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 3.能借助资料，理解不懂的诗句。
教学内容
教学重点： 1.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 教学难点： 2.能借助资料，理解不懂的诗句。
教学过程
一、了解延安，导入新课 1.出示课题，学生齐读。 2.引导学生借助课前预习收集到的关于“延安”的资料，初步了解“延安”。 3.小结：通过查阅资料或向他人请教，我们了解到“延安”曾经长期是中共中央所在地和陕甘宁边区首府，是中国革命的指导中心和总后方，所以被誉为革命圣地。 4.本文是一首现代诗，作者是祁念曾。题目中的“追寻”是什么意思呢？ 预设：“追寻”是跟踪寻找的意思，作者要跟踪寻找的是延安。 二、初读诗歌，梳理内容 1.指名读学习要求。 2.分节读诗句，了解押韵的特点。 （1）请3位同学朗读这首诗歌，每人读2小节。（随机正音） （2）比较“琳琅满目”和“满目琳琅”，发现作者用“满目琳琅”的用意。 3.聚焦“追寻”，大概把握诗歌内容。 （1）引导：通过朗读，我们可以发现诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么呢？再次默读课文，边读边圈画相关的语句，做做批注。 （2）指名学生交流。 预设1：在诗的第2节，作者写道“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你杨家岭讲话的会场。”他在追寻沿河叮咚的流水，枣园梨花的清香，南泥湾开荒的镢头和杨家岭讲话的会场。 预设2：诗的最后一节，作者写“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”他在追寻信念和理想，温暖和春光，光明和太阳。 点拨：你们有没有发现最后一节诗和哪一节诗呼应呢？ 预设：诗的最后一节和第一节呼应。我发现在第一节诗中，作者就写到了“春光”“太阳”，还用了两个比喻。 追问：你发现了，那就请你说说，作者把什么比作了什么？ 预设：作者把自己比作翩翩归来的燕子和茁壮成长的小树，燕子追寻春天，小树追寻雨露和太阳。 （3）小结：这样的比喻，让我们感受到作者追寻的心情是那样迫切，那样兴奋。刚才同学们找到诗的第2节和最后一节，作者直接写出了自己追寻的事物。 4.探究“追寻”，发现事物之间的联系。 （1）结合资料，了解“延河、南泥湾、枣园、杨家岭”。 点拨1：战士们硬是用最简单的镢头把荒地开垦成良田，延安军民的生活有了保障，所以诗中的南泥湾代表了自力更生、奋发图强的延安精神。 点拨2：在枣园有毛主席居住过的窑洞，窑洞前有几棵梨树，所以诗中写到“枣园梨花的清香”。 （2）小结：枣园和杨家岭都是毛主席和其他中央领导同志从事革命活动的重要场所。毛主席等中央领导和中共中央机关在此期间，指挥了抗日战争、解放战争，使中国革命走向胜利。延河、枣园、南泥湾和杨家岭都是延安最具代表性的地方，作者追寻着它们，更是在追寻它们所代表的自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务的延安精神。 （3）指名朗读诗的前2节。 （4）了解作者追寻的这些事物之间的联系，初步体会“延安精神”。 预设：我明白了，作者追寻沿河叮咚的流水，枣园梨花的清香，南泥湾开荒的镢头和杨家岭讲话的会场，就是要追寻曾经的艰苦奋斗、团结一心、以及全心全意为人民服务的延安精神。这种精神让我们充满了信念，感受到光明和温暖，对生活充满希望。 点拨：作者追寻的就是延安精神。诗中表达了作者对延安精神深情的赞美和真切的呼唤。 三、再读诗歌，领悟延安精神 1.引导：延安精神，对于我们来说重要吗？你能从哪里感受到？请你再读诗歌，加以体会。 2.学生交流。 预设：我从诗的第3节和第4节中体会到延安精神是十分重要的。我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。我从中感受到，我们现在的幸福生活都是建立在过去艰苦奋斗的基础上的。 点拨：当年的共产党人，革命战士常常和老百姓睡在一个炕上，军民关系十分亲密。正是这样的军民鱼水情，才保证了革命的胜利，新中国的发展。宝塔山是延安的标志性建筑，被誉为革命的希望之塔，象征着中华民族顶天立地的英雄气概，是我们民族的精神脊梁。 预设：我从第5节也能体会到我们不能缺失延安精神。延安，你的精神灿烂辉煌！一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？“灿烂辉煌”说明延安精神光芒四射；“灵魂”比喻起主导和决定作用的因素。我们只有继承和发扬延安精神，才能向美好的未来展翅飞翔。 四、感情朗读，体会情感 1.引导：在延安精神的鼓舞下，我们国家自力更生，艰苦奋斗，取得了灿烂辉煌的成就，诗中有体现吗？ 2.学生交流。 预设：诗的第3节和第4节都有体现：“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；”中国人民用勤劳和智慧改变了贫穷的面貌，国家走向富强，因为我们继承了延安精神，勇于奋斗。 预设：我有补充，像宇宙飞船、电子计算机都是中国科技实力的表现，新中国成立后，中国的科技工作者，面对国外的科技封锁，发扬延安精神，不怕困难，刻苦钻研，取得了很大的成就。 3.小结：人民的生活越来越美好，国家越来越富强。因为我们牢记了延安精神，发扬了延安精神。 4.感情朗读第3节和第4节。 五、总结全文，感情升华 1.课堂总结：延安精神，犹如明灯，照亮我们前行的道路；延安精神，永放光芒，指引我们创造新的辉煌！ 2.有感情地朗读课文。 六、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”，这句话运用了比喻的修辞手法，写出了对追寻延安精神的渴望。（ ） （2）课文第三小节用“高楼大厦”和“家用电器”代表现代化，“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，表达作者对过去苦日子的怀念。（ ） （3）全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤继承和发扬延安精神。（ ） 3.根据课文内容填空。 读了课文，我认为“延安，我把你追寻”，追寻的是 _______、_______、_______， 更是灿烂辉煌的_____________________。
学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 24 延安，我把你追寻
教科书 书 名：义务教育教科书四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 认识“延、昔、茅、炕、旦、媚”等6个生字。 2. 有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 3. 能借助资料，理解不懂的诗句。
课前学习任务
1. 通过查字典、查阅资料、观看有关文献纪录片或询问他人等方式，了解“镢头”“窑洞”“土炕”“茅屋”，理解“延河”“枣园”“宝塔山”“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等词的含义。 2. 能正确朗读诗歌，读准字音，注意停顿。
课上学习任务
【学习任务一】 读文思考：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么。 【学习任务二】 结合资料，读懂什么是“延安精神”。 【学习任务三】 读文思考：为什么我们要追寻延安精神，说说是从哪里感受到的。
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作业练习
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学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 24 延安，我把你追寻
教科书 书 名：义务教育教科书四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1.有感情地朗读课文。 2.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”，这句话运用了比喻的修辞手法，写出了对追寻延安精神的渴望。（ ） （2）课文第三小节用“高楼大厦”和“家用电器”代表现代化，“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，表达作者对过去苦难日子的怀念。（ ） （3）全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤继承和发扬延安精神。（ ） 3.根据课文内容填空。 读了课文，我认为“延安，我把你追寻”，追寻的是 _______、_______、_______，更是灿烂辉煌的_____________________。 附答案： 2. （1）√（2）×（3）√ 3. 读了课文，我认为“延安，我把你追寻”，追寻的是信念和理想、温暖和春光、光明和太阳，更是灿烂辉煌的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神。

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