19 一只窝囊的大老虎 第1课时 教学设计+学习任务单+作业练习(表格式)

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19 一只窝囊的大老虎 第1课时 教学设计+学习任务单+作业练习(表格式)

资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四 学期 秋季
课题 19 一只窝囊的大老虎(第一课时)
教科书 书 名:义务教育教科书语文四年级上册教材 出版社:人民教育出版社
教学目标
1.认识“囊、羡、殷、撇、霉、亏”6个生字,读准多音字“露、角、啊”,会写“羡、慕、殷、练、套、裤、撇、霉、亏、嗓、撤”11个字,会写“文艺、表演、羡慕、角色、殷切、期待、排练、撇嘴、通情达理、充分、自信、嗓门、撤换”13个词语。 2.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。 3.能借助描写“我”动作、语言、心理的语句,说出“我”在排练节目时心情的变化及变化的原因。
教学内容
教学重点: 1.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。
2.能借助描写“我”动作、语言、心理的语句,说出“我”在排练节目时心情的变化及变化的原因。
教学难点: 1.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。
2.能借助描写“我”动作、语言、心理的语句,说出“我”在排练节目时心情的变化及变化的原因。
教学过程
一、揭示课题,梳理问题,导入新课 1.复习给文章作批注的角度。 师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了在读文章时,遇到有疑问的地方、写得好的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。这节课,让我们继续用一边阅读一边作批注的方法来学习第19课。(板贴课题) 2.出示课题,指导读准“窝囊”。 3.预习反馈,梳理不理解的地方。 (1)出示学生批注,反馈预习中不理解的地方。 预设: 为什么作者说自己扮演的是一只窝囊的大老虎? 为什么老师看了半晌才把角色分派给了“我”? 为什么文中反复写到老师和演哥哥的小朋友? 为什么作者没有把自己在台上表演的经历写具体? “我”的表演真的砸锅了吗? 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢? …… (2)梳理问题清单。 师:真不错,大家提出的问题,有的是针对全文内容的,有的是针对部分内容的,有的是针对写法的,还有的是读完课文后和作者一样产生了困惑。相信还有同学有其他的问题,那就让我们在学习课文时一起来思考吧。 二、学习课文第1-4自然段,了解“我”在班主任分派角色时的心情及原因 1.出示表格,学生边默读边作批注。 师:读了课文,我们知道课题中的这只大老虎是“我”所扮演的一个角色。那“我”是怎么扮演上这只大老虎的呢?请你们读读课文的第3自然段,体会“我”在班主任分派角色时的心情,再联系前文内容了解“我”产生这种心情的原因。(板贴:分派角色时) “我”的心情原因
2.交流反馈: 师:让我们交流一下,在班主任分派角色时,“我”的心情是怎样的?为什么? 预设:在班主任分派角色时,“我”的心情是特别期待的,因为“我”看到同班的小朋友在全校的周会上表演,“我”羡慕得要死,很想在台上露露脸,尝尝大家都看着“我”,给我鼓掌的滋味。 (1)学习第1、2自然段,理解“殷切、羡慕”,了解“我”在分派角色时的心情及原因,学习借助表格作批注。 师:你体会到了“我”在班主任分派角色时的心情,并联系上文说清楚了产生这种心情的原因。哪个词语能体现“我”当时特别期待?没错,“殷切”。“殷”是前鼻音,写的时候请注意,它的第四笔是个短横。“殷切”是深厚而急切的意思。 师:再跟老师读这个词儿——“羡慕”,它在文中的意思是“我”看见同班的小朋友在台上表演,希望自己也能在台上露脸,获得大家的掌声。一句“我真个羡慕得要死”道出了“我”期待表演的强烈渴望。请一位同学读读第2自然段,大家一起来感受“我”的羡慕之情吧。 师:刚刚,我们已经了解了“我”在分派角色时的心情及原因。 “我”的心情原因期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声。
师:有位同学在第3自然段的空白处写下了这样的批注,让我们一起读一读。他把“我”当时的心情及产生这种心情的原因写清楚了。请大家学着他的样子写一写。(批注:因为想在台上露脸,获得大家的掌声,所以“我”很期待表演。) (2)学习第3、4自然段,理解“半晌”,知道老师让“我”演老虎的原因。 师:现在,就请大家读读第3第4两个自然段,说说“我”究竟是怎么扮演上这只大老虎的? 预设:因为有一回“我”在班主任分派演出角色的时候,向老师投去了殷切期待的目光,所以老师把大老虎的角色分派给了“我”。 师:同学们,从这句话中(“分派到最后……‘就这样吧,你扮老虎’”),我们知道,老师是“看了我半晌才下决心”的,刚刚有位同学提出了问题:为什么老师看了半晌才把角色分派给了“我”?老师在考虑什么呢? 预设1:第1自然段中写道,学校周会上的演出每个学期一个班级至多轮到两次,所以老师可能在考虑要不要给“我”这个机会。 预设2:第2自然段中写道“我一直没在台上露过面”,所以老师可能在担心“我”不能胜任,也可能在考虑什么角色适合“我”。 小结:从同学们的交流中,我们知道了,由于“我”的殷切期待(板贴:期待),老师最终决定让“我”来扮演大老虎。 3.出示批注的位置和内容,学生修改、完善自己的批注。 三、知道课文第5-19自然段的内容,了解事情的发展过程 师:刚刚我们学习了第1-4自然段,知道了在班主任分派角色时“我”的心情,以及产生这种心情的原因。课文的剩余部分,作者按照事情发展的顺序,接着写了排练时,演出时,以及演出后这三个阶段的事情。(板贴:排练时 演出时 演出后) 四、学习第5-15自然段,体会“我”在排练节目时的心情及原因 师:下面,请大家默读第5-15自然段,找找在排练的过程中,“我”的心情有哪些变化?变化的原因又是什么呢? 1.出示表格,学生边默读边作批注: “我”的心情原因期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声。
2.交流批注,梳理“我”在排练时心情的变化及变化的原因。 (1)了解“我”在面对质疑时的担心及原因。 预设:我在第8自然段“我看着老师的脸,就怕她改变主意”这句话中感受到了作者的担心,我联系了前文,知道作者担心的原因是演哥哥的小朋友认为扮老虎要会豁虎跳,而作者不会。于是,我作了这样的批注:因为“我”不会豁虎跳,所以担心老师改变主意。(出示批注) 师:瞧,这就是“豁虎跳”(出示图片),是老虎跳跃时的动作,能展示老虎的雄威。可“我”不会豁虎跳,所以担心老师撤换“我”。 (2)了解“我”在老师指导后的自信及原因。 预设:从第10自然段中可以了解到后来“我”变得自信了,因为老师很通情达理,只要求“我”做 “爬、站、叫、扑、追、躺”这几个动作就可以了,“我”觉得这要求并不高。所以,我在第10自然段旁边写了这样的批注:听了老师的要求,觉得演老虎简单,“我”充满了自信。(出示批注) 师:请读读老师的要求(“你先四脚……死掉”)。是啊,这就是让“我”充满自信的原因。 (3)了解“我”在排练时的不自信及原因。 预设:我从第14自然段中发现,后来“我”又不自信了,课文中是这样写的:我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。 师:知道“我”变不自信的原因吗? 预设:“我”不自信是因为排练时老师在一旁不断地提示“我”该怎么做,觉得老师对“我”的演技并不满意。 师:所以,你的批注是? 预设:因为达不到老师的要求,“我”变得不自信了。(出示批注) 师:是啊,“我”还以为扮老虎是最容易不过的了,却连老师的要求都做不到,所以“我”变得不自信了。 3.借助表格,说出“我”在排练时心情的变化及变化的原因。 师:现在,请借助表格完整说说“我”在排练时心情的变化及变化的原因。 “我”的心情原因期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声。担心 充满自信 不自信不会豁虎跳。 听了老师的要求,觉得演老虎简单。 达不到老师的要求。
预设:排练时,一开始“我”因为不会做演哥哥的小朋友说的豁虎跳,所以担心老师改变主意。但老师很通情达理,只要求“我”会做“爬、站、叫、扑、追、躺”六个动作,“我”觉得老师的要求很简单,所以充满了自信。排练过程中,“我”却连老师的要求都做不到,所以变得不自信了。 小结:从“担心”(板贴:担心)到 “充满自信”(板贴:自信)再到“不自信”(板贴:不自信)。原来,在排练时,“我”的心情变化与小哥哥的态度以及老师的要求有关。 五、布置作业 1.回顾板书内容,总结梳理本课所学。 师:同学们,这节课我们通过作批注,体会到了在班主任分派角色时和排练节目时“我”心情的变化及变化的原因。课后,老师请你们回顾本课所学的内容,补充、完善自己的批注,加深对课文的理解。 2.布置作业。 (1)抄写以下词语各两遍。 文艺 表演 羡慕 角色 殷切 期待 排练 撇嘴 通情达理 充分 自信 嗓门 撤换 (2)补充、完善自己的批注。 【板书设计】 19.一只窝囊的大老虎 分派角色时 排练时 演出时 演出后
学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 四 学期 秋季
课题 19 一只窝囊的大老虎(第一课时)
教科书 书 名:义务教育教科书语文四年级上册教材 出版社:人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.运用批注的方法提出问题。 2.借助描写“我”动作、语言、心理的语句,批注“我”在分派角色时、排练节目时心情的变化及变化的原因。 3.根据提示,说出“我”在分派角色时、排练节目时心情的变化及变化的原因。
课前学习任务
预习《一只窝囊的大老虎》,一边读一边对文中有疑问的地方进行批注。
课上学习任务
【学习任务一】 交流预习时,批注的不理解的地方,形成问题清单。
【学习任务二】
批注“我”在分派角色时、排练节目时心情的变化及变化的原因。 【学习任务三】 说出“我”在分派角色时、排练节目时心情的变化及变化的原因。
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作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 四 学期 秋季
课题 19 一只窝囊的大老虎(第一课时)
教科书 书 名:义务教育教科书语文四年级上册教材 出版社:人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1.抄写以下词语各两遍。 文艺 表演 羡慕 角色 殷切 期待 排练 撇嘴 通情达理 充分 自信 嗓门 撤换 2.补充、完善自己的批注。 (参考答案) 1.略。 2.根据课上老师的指导,进行补充、完善。

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