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统编版六·三学制道德与法治二年级上册第 12课我们小点儿声【教学设计】
一、教材分析：
本课是二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的最后一课，聚焦学生良好公共生活素养的培养。本单元由班级空间扩大到时常进出的真正公共场所，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课针对人们容易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他们的尊重，也是一种修养，提升学生的道德修养和健康人格。
二、学情分析：
二年级的学生心理开始趋于稳定，安全规则意识开始萌芽，是文明行为养成的关键时期。他们对日常教室里保持安静、公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。受年龄和天性所制，二年级学生对常规的认识不深刻，“小点儿声”很可能还只是一句教师经常挂在嘴边的常规要求，但具体的内涵他们感受并不深刻，理解也浮于表面，而且经常道理懂得，生活中却是行为落实还不够到位。学生年龄尚小，自控能力还比较弱，他们喜欢过集体生活，但自控能力却有所欠缺。结合学情引导学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的习惯，并引导他们在日常生活中有意识的进行。
三、核心素养目标：
1.观察生活现象，感受嘈杂的环境给人带来的不悦，知道在校园里不大声喧哗、不影响他人是一种文明的表现，以此涵养道德修养。（政治认同）
2.合作讨论，开展模拟操练和情境辨析,学会在校园里根据场合控制自身音量和提醒他人控制音量的方法，培养基本的规则意识。（道德修养）
3.乐意在校园里说话小声、动作轻放，初步养成轻声说话，不打扰他人的习惯，培养一定的责任意识和担当精神，帮助形成健康人格。（健全人格与责任意识）
四、学习重点、难点：
1.观察生活现象，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。知道学校里轻声说话不影响他人是文明的表现，涵养道德修养。
2.合作讨论，开展模拟操练和情境辨析，学会一些控制自身音量和提醒他人控制音量的方法，培养基本规则意识。
3.学会在学校轻声说话，不打扰他人并养成习惯。
五、教学过程：
环节一：声音的“小小感受家” 5分
1.同学们，今天我们将开启声音的旅行。首先，你们将成为声音的“小小感受家”，想体验一下吗？怎么体验呢，魏老师会播放三段声音，你可以通过表情、动作来表达你的感受，比如点头、摇摇头，甚至捂住耳朵等等，准备好了吗？（播放音频：第一段：快乐的校园歌曲；第二段：一般地吵闹声，第三段：刺耳的噪音）
2.（每播放一段，选学生询问一次）小小感受家，请问你的动作是想表达什么感受呢？(很刺耳、很不舒服、非常乱）1-2人
3.看来，不同的声音，带给我们的感受是截然不同的。
环节二：校园的“小小调查员” 5分
1.在我们的校园中，就有一些让我们听着难受或者不舒服的声音，你发现了吗？谁来说一说？（引导学生发现真实校园、班级里的现象） 3-4人
2.课前，我们开展了声音小调查，我们来看看各位声音小小“调查员”的调查结果吧！（出示调查表）
①14名同学调查发现课间走廊和教室存在同学大声喧哗的声音。
②10名同学调查发现午间同学们进餐时边说边笑边闹边吃饭，整个餐厅的声音都变得嘈杂。
③5名同学发现上课时走廊里有大声说话的声音。
④4名同学发现同学们小组合作或者讨论的时候声音太大。2名同学提出有的同学关门时、拖桌子时声音会有点大。
3.老师根据各位调查员的发现，拍摄了现场画面，我们来看一看。（出示视频）这样的声音，对我们会有什么样的影响？（扰乱秩序、影响他人、损坏公物，损害健康，不良习惯） 5-6人声音太大，会带来这么多不良的影响，那么该怎么避免呢？今天我就一起来学习《我们小点声》（板书课题）
环节三：校园的“小小调音师” 7分
1.现在，大家都变成了“小小调音师”，平日里，在遇到声音太大的情况时，你有什么提醒我们小点声的好办法？
（生：我可以提醒他，我可以给自己写个小纸条提醒自己，我可以用眼神告诉他----）板贴小结：看来，无论是提醒自己，还是提醒他人小点声，
大家都积累了许多好办法，借助语言、手势、眼神、文字等等都可以帮助做到小点声。
2.老师有一个好办法，这是一首音量分级歌谣，自己先来读一读！（调整音量我会变：3级音量大声说，口号朗读最响亮；2级音量正常说，发言、演讲最大方；1级音量小声说，讨论交流轻轻说；0级音量要安静，手势、微笑也能行。）
读懂了吗？看看你们是不是会调节音量，我们一起来读读这首歌谣，不过呀，要根据音量的等级，你朗读的声音也要变哦！调整音量我会变，1,2......
环节四：“小小调音师”我能行 22分钟
1.刚刚我们分享和学习能够小点声的好办法，看看能不能运用这些好办法，解决之前大家调查发现的校园声音小问题呢，我们小组合作来试一试。
来看看要求：15分钟
①小组合作，根据图片中的场景确定音量等级并贴上相应等级的音量标签，由 2名同学来说明确定音量等级的原因。
②完成后，选择一个场景中的情境，另外 2名同学合作展示你们的做法（就是演一演）。
③小组合作时，也需要考虑讨论的音量。
④音乐停，时间到
（讨论场景：我会辨 1.学校图书馆:0级，我会做：1位同学热情打招呼：小明你来啦，快到这边坐。另一位同学如何做？2.学校餐厅排队领午餐：1级，演一演：哇哇哇，今天午餐好棒啊，都是我喜欢吃的。其他同学如何做？3.课间休息时：1级。终于下课啦，我要活动活动，冲啊！其他同学怎么做？4.上台表演节目 3级，只贴不演；5.小组讨论 1级，只贴不演；6.拖动桌椅 1级，只贴不演）
【每表演完一组，老师可以让同学说说他们的音量等级选的对不对，用了什么好办法，还可以用什么，根据时间决定追问或者加表演】
小结：
大家都运用了各种“小点声”的好办法，帮我们恢复了安静有序的校园环境，更提升了个人的文明修养。
【现场：根据现场讨论情况，生成讨论现场讨论的声音音量等级怎么调整更合适？（好办法不仅要提醒别人，更要用来提醒自己）】
1.通过今天的学习，你有什么收获？ 1-2分钟
2.大家收获真不少，看看记得牢不牢，我们来个“小小调音师”大比拼，谁想来试试？（找男女两位同学上台闯关）5分钟题目：
①下课了，在教室里追赶、吵闹
②关教室门时音量 3级
③同学小组讨论声音大，大声提醒他
④阅览室里遇到同学大声的打招呼
⑤不在同学的耳边大声说话
⑥课外实践课的时候，边写作业边唱歌小结：看来大家学得好，记得牢，老师更希望今后的生活中，大家也能做到“我们小点声”（指着课题）人人争做优秀小小调音师。
3.其实，在我们的校园中，随处也藏着“我们小点声”的温馨提示，你们发现了吗？今后看到提示照着做，一定也能成为文明的镇江和美好少年（出示校园各个角落的提示标语牌）
环节五：拓展 1分钟
除了我们的校园，生活中也有许多地方，需要我们小点声，下节课我们将从学校走向社会，继续学习“我们小点声”。今天这节课就上到这里。

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