资源简介

二年级下册 13《我能行》第一课时教学设计
[教学内容]
人民教育出版社小学道德与法治二年级下册第四单元第 13课《我能行》（第一课时）“大拇哥”送给你和我
[核心素养目标]
健全人格：
1.通过学校“海韵之星”榜样引领、小组内和班级内互相评选心中的“海韵之星”、老师和学生为他人送“大拇哥”游戏、班主任和家长送“海韵星”微视频，学会用恰当的方式欣赏别人，敢于表达赞美，激励自己不断进步。
2.通过自己评选属于自己的“海韵之星”，学会发现、欣赏自己的优点和长处，用恰当的方式悦纳自己，增强自信心，感受自己的成长与进步和快乐。
道德修养：
1.通过植入《论语》中能体现良好品行修养和道德情操的佳句，学习并传承中华民族优秀传统文化和美德，增强文化自信的同时学会在赏识性交往中获取积极评价，与同伴友好相处，培养交往自信。
2.通过“摘星星—‘大拇哥’送给你和我”、全班展示自己不一样的特长等活动，学会在日常生活中要爱学习、爱劳动、讲文明、讲诚信、会勤俭、能助人、多才艺，做一个德智体美劳等全面发展的自信阳光的好学生。
[教学重点]
1.通过学校“海韵之星”榜样引领、小组内和班级内互相评选心中的“海韵之星”、老师和学生为他人送“大拇哥”游戏、班主任和家长送“海韵星”微视频，学会用恰当的方式欣赏别人，敢于表达赞美，激励自己不断进步。
2.通过“摘星星—‘大拇哥’送给你和我”、全班展示自己不一样的特长等活动，学会在日常生活中要爱学习、爱劳动、讲文明、讲诚信、会勤俭、能助人、多才艺，做一个德智体美劳等全面发展的自信阳光的好学生。
[教学难点]
1.通过自己评选属于自己的“海韵之星”，学会发现、欣赏自己的优点和长处，用恰当的方式悦纳自己，增强自信心，感受自己的成长与进步和快乐。
2.通过植入《论语》中能体现良好品行修养和道德情操的佳句，学习并传承中华民族优秀传统文化和美德，增强文化自信的同时学会在赏识性交往中获取积极评价，与同伴友好相处，培养交往自信。
[教学准备]任务驱动单、多媒体课件、板贴、八色星星卡、星星串、镜子等。
[教学过程]
一、联系生活导入新课
教师谈话：今天给大家带来一位好榜样！我们学校 2022年最美海韵之星舒榕姐姐！你也想像她一样吗？有一个好消息要告诉大家！今年的“海韵之星”评选又开始啦！看，有这么多奖项呢！
二、学会欣赏学会赞美
活动一：你真行
1.你是小组海韵之星。教师：课前我们在小组内找到了自己心中的海韵之星，快把你的想法在小组中说一说！请看小组活动指南。小组长拿出一号袋中倒出海韵星，我们开始吧！
（1）小组交流：我要把“阳光向上”之星送给......，因为......
（2）小组汇报：哪个小组来说说你们把海韵之星都送给谁了？为什么呢？学生汇报的同时，教师采用“一星牵多星”的方式相机引导师生评价。
（3）教师小结：谢谢你们的分享！每个小组的同学都找到了小组内的海韵之星！大拇哥送给“会欣赏”的你们！会欣赏别人是一种了不起的能力！
2.班级海韵之星评选。
（1）会赞美。教师：同学们，在全班来看你欣赏谁呢？每人从 2号星星袋选几颗星，送给你最欣赏的同学，并告诉他，你为什么选他！引导学生赞美别人。（贴出板书：会赞美）
（2）汇报交流：你把什么星星章送给了谁？为什么？（观察表现：握手、拥抱）得到别人的赞赏，心里有什么感受？教师：欣赏是一种温暖，让人更自信。请继续交流，你把什么星星章送给了谁？为什么？
（3）学习传统文化“见贤思齐”刚才有同学说要向你的伙伴学习！你真是个见贤思齐的人！一起来了解见贤思齐的意思。（播放短片传统文化“见贤思齐”）原来“见贤思齐”是我国伟大的教育家孔子说的。孔子确实是个会欣赏和学习别人长处的人，我们在传统文化课上学过他的一句名言：“三人行，必有我师焉”。欣赏是一种进步，学会欣赏会让自己更加优秀。
3.来自老师和家长的欣赏教师：其实欣赏你的人不止同学，还有更多的人呢！（播放家长、老师各个方面赞赏学生的视频）
教师：欣赏是一种爱。让我们把爱传递下去吧！
4.师生游戏：我们来玩一个“大拇哥送给你”的游戏。教师：被人欣赏真高兴。我们要诚挚地表示感谢。
总结：今天大家都学会欣赏别人、赞美别人，还会表达感谢！大拇哥送你们！
【设计意图】
结合学校每年举行的“最美海韵之星”评选，通过赠送“星星卡”的活动，引导学生用积极的眼光发现他人优点和长处。也使学生在快乐轻松地氛围中感到被人欣赏的快乐，从而树立自信心。传统文化的植入，增强学生文化自信。“大拇哥送给你”游戏规则中特别强调“如果你不能说出选中者的优点，那你就要再玩一次”，在轻松的气氛中让学生感受到失败不必气馁，再试一次就可以。
活动二：我真行！
1.我就是最美海韵之星！老师拿出镜子：其实我心中也有一位最美海韵之星，想知道他是谁吗？来看看他是谁。教师请最后一位学生拿着镜子组织活动：请你给大家看看老师心中的最美海韵之星还有谁？同学们最棒的人是谁？镜子里原来是自己！
2.想送给自己哪几颗海韵星？快在小组中说一说！
3.传统文化植入：看来大家很会欣赏自己！欣赏自己也是个很重要的能力！如果有一天周围没有人为你鼓掌，也要记得欣赏自己！孔子是这样说的（播放 PPT）“芝兰生于深林，不以无人而不芳。”深林中的兰花，没有人欣赏，但它照样自信地开出美美花散发淡淡的香。（贴出板书：要自信）请大家记得：要时刻在心中对自己大声说“我能行！”（教师帖板书后再写 13）
【设计意图】
通过赠送给自己“海韵星”的活动，激发学生从各个方面发现自己的优点和长处。在表述自己优点的过程中，给自己肯定。当表述遇到困难时，可以多试几次，争取成功。在游戏中悦纳自己，给自己一个“我会进步”的积极期待。
活动三：我们都很棒
1.摘星星：你还想得到哪些星？快来做个摘星星的孩子！听听大家的评价。（学生：我表演的好不好？我摘星星行不行？）
2.群体展示：老师还了解到我们班每个人都有自己的精彩！（播放 PPT多角度展示学生成就）、学生带着自己的作品巡场展示。
教师：太棒了！你在这里行，我在那里行。我们大家不一样，但是我们都很行！大拇哥送给你和我。（板书二级课题：大拇哥送给你和我）
教师总结：今天的活动中大家会欣赏、能赞美、有自信，成为了最美海韵之星！以后我们还会学习更多，帮助你一步步成为人格健全的幸福人！请带着收获走进课外实践吧！
展示课外实践：
1.请把你的收获分享给爸爸妈妈，让他们也做个会欣赏会赞美的人。
2.思考：我哪里还不行？你还想获得哪些海韵星？要怎么努力呢？下节课我们再来一起交流！加油！自信的你，是最美的海韵星！
【设计意图】
通过“摘星星”的活动，使进一步增强对自己的认可，也学习倾听他人的意见。在“多彩展示”活动中，人人有镜头，个个都展示，使自己的优点进一步放大，助力自信心的建立。
【板书设计】
主板书 副板书

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