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第4课　夏商周的更替
学习目标
课标内容 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度
必备知识 1.了解夏、商、周三代更替的基本事实，知道历史发展的基本线索2.知道世袭制、分封制的内容及影响，知道它们是中国古代文明的重要表现，理解国家的出现是人类进入文明时代的标志3.理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，认识人心所向是朝代更替的规律
核心素养 1.唯物史观：知道国家的出现是人类进入文明时代的标志，奴隶社会取代原始社会是生产力发展的结果，认识生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑2.时空观念：知道夏、商、周三代更替，国家疆域不断扩大，掌握历史发展的时间顺序和空间要素
（续表）
核心素养 3.史料实证：知道考古学者发掘了夏、商、周时期的都城遗址及其大量文物，学会依靠可信史料了解和认识历史，形成重证据的意识4.历史解释：知道二里头遗址及其文物的发掘，反映了夏王朝的阶级分化，证实了中国早期国家的产生及其文明进程，学会在理解和辨析史料的基础上，形成历史认识5.家国情怀：通过理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，明白人心所向是朝代更替的规律，理解中国共产党人民至上的执政理念
基础导学
一、夏商周的更替
朝代 夏 商 西周 东周
建立者 周平王
都城 阳城 亳、殷 镐京 洛邑
亡国之君 桀 商纣王 周幽王 —
重大事件 盘庚迁殷 牧野之战 平王东迁
更替原因 都出现暴君，残暴的统治激起人民的反抗
读图学史
二、西周的分封制
1.目的：为稳定周初的 ，巩固疆土。
2.对象：宗亲和功臣
3.内容：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
4.影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了 。但诸侯具有较大的独立性，强大后威胁周天子的统治地位。
重点突破
1核心概念
（1）世袭制：王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。
典型例题：《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（　 　）
A.禅让制开始出现 B.世袭制开始代替禅让制
C.分封制开始出现 D.分封制开始代替禅让制
（2）分封制：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
典型例题：“武王克商，尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（　 　）
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制
2重点问题
（1）夏朝建立与“家天下”：夏朝建立了军队，制定了刑法，设置了监狱，制定了历法，是中国历史上第一个王朝。从此，世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”。“家天下”指帝王把国家政权据为己有，把国家当做一家私产，世代相传，这对中国历史发展产生深远影响。
典型例题：《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着（　 　）
A.世袭制的确立 B.郡县制的确立
C.华夏族的形成 D.早期国家的产生
（2）西周分封制的影响：分封制建立起周王与地方诸侯国之间的相对紧密的控制，确立了周王朝金字塔式的社会等级制度；分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。分封制反映出当时的中国，无论是在疆域规模上，还是在统治管理上，都达到了很高的水平。
典型例题：周初统治者分封诸侯，受封者主要为同姓子弟，如鲁、燕等国；异姓诸侯国多为功臣、前代贤王之后和归附小国，如齐、宋、徐等国。据此可知，西周分封的目的是（　 　）
A.扩大王畿的管理范围 B.巩固周王室的统治
C.加强宗族内部的团结 D.实现直接控制地方
3综合探究
阅读材料，完成下列要求。（10分）
材料一　部分铭文释意：“在四月丁未这一天，周康王对宜地进行占卜之后，命令虞侯夨（cè）说：把你迁到宜地，赐给你好酒一卣、圭瓒一陈……赐给你土地和人口。”
宜侯夨簋
材料二　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘曰齐，封弟周公旦于曲阜曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——[汉]司马迁《史记·周本纪》
材料三　天子适诸侯曰巡狩。巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者，述所职也。无非事者。一不朝则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
——《孟子·告子》
材料四　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——[汉]司马迁《史记·周本纪》
（1）根据材料一，指出宜侯夨簋铭文反映的政治制度。（史料实证）（2分）
（2）根据材料二、材料三，指出周初分封的对象以及受封诸侯的义务。（史料实证）（4分）
（3）谈谈材料四反映的历史现象及其体现出的历史发展趋势。（历史解释）（4分）
学业评价
考点一：夏朝的建立与“家天下”
1.公元纪年是世界通用的纪年方法。约公元前2070年，中国历史上第一个王朝夏朝建立。这一时间可描述为（　 　）
A.公元20世纪70年代
B.公元21世纪70年代
C.公元前21世纪70年代
D.公元前20世纪70年代
2.“夏王朝的存在与否？”这个问题一直是考古学界讨论的热点。随着中华文明探源工程的不断推进，夏王朝的面貌渐渐以考古遗址与实物的形式呈现在我们面前。下列选项中，目前最能佐证夏文化的历史遗存是（　 　）
A.良渚文化遗址 B.牛河梁遗址
C.殷墟遗址 D.二里头遗址
3.古书中常有夏代人造酒的说法，如大禹的臣子仪狄“始作酒醪（醪1áo：浊酒），变五味”“杜康造酒”“少康作秫（秫shú：高粱）酒”。下列可能佐证这些说法的器物是（　 　）
河姆渡出土的陶钵 二里头出土的铜爵 司母戊鼎 商鞅铜方量
A B C D
4.桀是夏朝最后一个君主，奢侈而暴虐，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。民众不堪忍受，甚至发出宁肯与他同归于尽的怒吼。从中可得出夏亡的根本原因是（　 　）
A.诸侯的反叛 B.少数民族的入侵
C.“国人暴动” D.末代统治者残暴
考点二：商汤灭夏
5.王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理出下面的知识点，其中不正确的一项是（　 　）
A.夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生
B.商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立
C.商纣王施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭
D.周武王建立周朝，定都镐京，历史上叫作西周
6.《竹书纪年》和《史记》中都有商朝多次迁都的记载。考古学家在河南偃师西南发现了商代最早的都城；在郑州发现了商代早期最大的都城；在安阳发现了殷墟遗址。由此可知（　 　）
A.古书记载内容都是客观的
B.考古是印证文献真实性的重要手段
C.古文献记载过于夸大史实
D.文献记载必须得到考古证实才真实
7.在商代，占卜是商王日常活动的重要内容，国家大事都通过占卜的方式来决定。这种占卜方式（　 　）
A.减少了统治者决策的盲目性
B.使商朝王权充满了神秘色彩
C.是加强中央集权的重要手段
D.旨在调和贵族间的利益矛盾
考点三：武王伐纣
8.“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础。”这段话中的“它”指的战争是（　 　）
A.涿鹿之战 B.阪泉之战
C.牧野之战 D.国人暴动
9.《尚书·牧誓》记载“武王戎车三百辆，虎贲三百人，与受敌于牧野，作《牧誓》”；而下图青铜器内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（　 　）
A.考古发现是了解历史的重要证据
B.传说中也包含有真实的史实
C.文献记载与文物发现互证史实
D.文献记载与文物发现史实矛盾
10.“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（　 　）
A.奴隶制国家的建立
B.暴政导致亡国的规律
C.社会等级制度的确立
D.世袭制取代禅让制
考点四：西周的分封制
11.某历史学家指出，西周时期诸侯在其封国内，卿大夫在其采邑内，都有其相对的独立性，他们都各自设立官职、私建武装、征收赋税，这样就形成了国中有国的现象。与上述现象有关的制度是（　 　）
A.禅让制 B.礼乐制
C.分封制 D.郡县制
12.西周建立后，“封建亲戚”，将亲族、功臣等分封到全国各地建立诸侯国，形成了金字塔型的等级结构。据此可知（　 　）
A.分封制旨在“以蕃屏周”
B.多民族统一国家建立
C.儒学文化被广泛传播
D.中原是周文化发源地
13.西周建立后，为稳固和扩大统治，实行了分封制，史称“封邦建国”。当时周王分封诸侯最主要是基于（　 　）
A.血缘亲疏 B.军功大小
C.财产多寡 D.才能高低
跨学科主题学习
品读《封神演义》
《封神演义》（俗称《封神榜》，又名《商周列国全传》等），是明代著名长篇小说，全书一百回，以武王伐纣为故事背景。该书以历史观念、政治观念作为思想框架，掺杂了许多宏大的想象。今天《封神演义》常成为艺术创作的题材，直接搬上电台或电视荧幕。
请认真品读《封神演义》，从语文、艺术、历史三个角度中选择其中一个角度，写一篇读书心得，并在班级中分享交流，多维度认识中华传统优秀文化。
第4课　夏商周的更替
【基础导学】
禹　汤　周武王　世袭制　二里头一号宫殿主殿复原图　戴枷奴隶陶俑　政治形势　统治范围
【重点突破】
1.核心概念
（1）B　【解析】禹死后，他的儿子启继承父位，从此王位世袭制代替禅让制。A、C、D三项的表述均有误，建立夏朝的是禹，夏朝的建立标志着我国奴隶社会的开始，夏朝的第一代君主是禹。故选B。
（2）C　【解析】材料中与“封邦建国”相适应的制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。故选C。
2.重点问题
（1）D　【解析】根据题干和所学知识可知，材料反映的是中国早期国家的产生——夏朝的建立。约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，故选D项；世袭制确立是从禹的儿子启开始的，与题干无关，排除A项；郡县制是在秦朝时期推广到全国的，不符合题意，排除B项；华夏族的形成与炎帝和黄帝有关，与题干无关，排除C项。
（2）B　【解析】周初分封之下，受封者主要为同姓子弟，异姓诸侯国多为功臣、前代贤王之后和归附小国，说明其目的是巩固周天子的统治，故选B项；题干仅提到受封者的身份和来源，并没有提到王畿之地的范围变化，且王畿之地本身就属于周天子直辖的区域，与分封区域无关，排除A项；由于分封制下，除了同姓诸侯之外还分封异姓诸侯，所以不能说其目的都是加强宗族内部的团结，排除C项；分封制下，诸侯在其封地内具有世袭统治权，所以天子并不能直接控制地方，排除D项。
3.综合探究
【解题思路】
第（1）问，根据材料“把你迁到宜地……赐给你土地和人口”并结合所学知识可知，周天子把土地以及土地上的平民分封给诸侯的制度是西周分封制。
第（2）问，根据材料“封功臣谋士……封尚父……封弟周公旦……封召公……封弟叔……弟叔”可知，分封的对象是王室、功臣和先代贵族。根据材料“诸侯朝于天子曰述职”可知，诸侯的义务是定期朝见周天子，向周王贡献财物，派兵随从作战。
第（3）问，根据材料“周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯”并结合所学知识可知，分封制被破坏，周王室衰微，天子对诸侯国的支配权已经转移到强大的诸侯王手中。
（1）分封制。（2分）
（2）对象：王室、功臣和先代贵族。（2分）
义务：定期朝见周王，向周王贡献财物，派兵随从作战。（2分）
（3）现象：分封制被破坏。（2分）
趋势：周王室衰微，天子对诸侯国的支配权已经转移到强大的诸侯王手中。（2分）
【学业评价】
1.C　2.D　3.B　4.D　5.B　6.B　7.B　8.C　9.C　10.B
11.C　12.A　13.A
【跨学科主题学习】
答案略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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