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第9课　秦统一中国
学习目标
课标内容 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
必备知识 1.知道秦灭六国、巩固统一的措施2.简述秦能统一六国的条件及意义3.能够正确评价秦始皇
核心素养 1.唯物史观：运用辩证法一分为二的观点，评价秦始皇2.时空观念：结合春秋战国时期的时空地图，认识秦的统一3.史料实证：阅读材料，找出秦能够统一六国的条件4.历史解释：综合所学知识，有理有据认识统一国家建立的历史意义5.家国情怀：通过统一多民族国家的建立，认识秦的统一符合历史发展潮流和人民的愿望，是历史的进步
基础导学
秦灭六国 1.各诸侯国的人民希望 ，过上安定的生活。秦国经过 ，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政招募 ，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计2.公元 ，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都 3.秦的统一，结束了春秋战国以来长期 的局面，建立起我国历史上第一个 的多民族的 国家
巩固统一措施 1.政治：确立 制度①国家的最高统治者称为 ，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权②中央政权机构由 、 、 统领，分别掌管 、 和 事务，最后的决断权由 掌控③地方上建立由中央直接管辖的 ，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式2.统一文字： 文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展3.统一货币： 统一货币，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流4.统一 以秦制为基础，统一度量衡制度，便利了经济的发展5.统一车辆和道路的宽窄修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达6.开灵渠、修长城开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。修筑西起临洮，东到辽东的“万里长城”
秦的疆域 东至 ，西到陇西，北至长城一带，南达
读图学史
重点突破
1核心概念
专制主义与中央集权
中央集权：中央集权是相对于地方分权而言，处理的是中央和地方的关系，是一种管理方式。地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须服从中央。如郡县制、行省制等体现的是中央与地方的关系，有利于加强中央集权。
专制主义：专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家权力于一身。其中主要表现为官僚机构中的君臣关系。如三公九卿制以及后面将会学习到的中外朝制度、三省六部制、内阁、军机处等都体现了君臣关系。
两者体现在中央权力体系中实行君主专制主义，在中央与地方关系方面实行中央集权制度。有君主专制，必然有中央集权。但有中央集权不一定有君主专制。
典型例题：下图为秦朝的政治建制示意图。据此可知，秦朝中央政府为加强对地方统治采取的措施是（　 　）
A.推行分封制 B.实行郡县制
C.实施“推恩令” D.采取“独尊儒术”
2重点问题
（1）分封制与郡县制的区别
典型例题：有学者认为，公元前221年的改革至关重要，它摒弃了重立列国的思想，从而为中央统一全国各地的集权管辖提供了手段。材料中的“它”指的是（　 　）
A.分封制 B.郡县制
C.君主专制 D.八股取士
（2）客观评价秦始皇
功：秦始皇结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史发展潮流，符合各族人民的共同愿望；他采取了一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，有利于封建经济文化的进一步发展；他大胆改革创新，秦王朝创立的许多制度和措施一直影响至今。
过：他刚愎自用、独断专行。他修建豪华的宫殿、陵墓和万里长城，耗费了巨大的财力和物力，加深了人民的苦难。他以刑杀为威，极其残暴。
评价历史人物的基本标准：是否顺应历史发展的潮流（历史发展趋势，即是否能解决当时社会的主要矛盾）；是否符合人民的（长远）利益和愿望；是否推动生产力（或经济）的发展。
典型例题：“任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”西汉政论家主父偃的这段话评价的历史人物应是（　 　）
A.齐桓公 B.秦孝公 C.秦始皇 D.汉武帝
3综合探究
“大一统”始见于春秋时期的《公羊传》，其基本含义是：以天下统一为大。阅读材料，完成下列要求。（21分）
材料一　秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——摘自[唐]李白《古风》
材料二
材料三　百代皆行秦政制。
——毛泽东
材料四　公元前213年，秦始皇在咸阳宫举行了一次规模盛大的宴会。宴会上，有人歌颂秦始皇“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之愚，传之万世”的功绩；也有人认为“事不师古而能长久者，非所闻也”，主张恢复分封制。
（1）材料一中李白所盛赞的“秦王”是谁？写出“秦王扫六合”具体指什么历史事件？分析“秦王扫六合”的原因。（史料实证）（4分）
（2）分析“秦王扫六合”的历史意义。（历史解释）（4分）
（3）根据材料二，写出秦始皇巩固大一统的具体措施。（史料实证）（3分）
（4）依据材料三，指出秦朝创立的政治制度名称叫什么？秦建立这一制度，采用的是战国末期哪家谁的思想？（时空观念）（2分）
（5）根据上述材料并结合所学知识，围绕上述话题，提出自己的观点并加以论述。（8分。要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（唯物史观）
学业评价
考点一：秦灭六国
1.公元前238年，嬴政开始亲政，为统一六国的战争积极准备着。他制定了三步战略：笼络燕齐，稳住楚魏，消灭韩赵。从公元前230年至公元前221年，不到十年时间，嬴政先后灭掉六国，完成了统一大业。由此建立的中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（　 　）
A.夏朝 B.秦朝 C.隋朝 D.元朝
2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命， 它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前 221 年……第二次发生于 1911 年……第三次在 1949 年……”第一次的“革命”主要是指（　 　）
A.分封制的形成
B.世袭制的确立
C.儒家学说成为统治思想
D.统一多民族封建国家的形成
3.“国家统一，民族交融”是中国历史的主流。为建立起第一个统一的多民族封建国家而作出杰出贡献的人物是（　 　）
A.夏启 B.秦始皇 C.大禹 D.秦二世
4.秦始皇统一中国，不仅奠定了此后发展的基础，更从文化上、民族心理上铸就了大中国、大中华这个东方大国不可撼动的牢固根基。材料强调秦统一中国（　 　）
A.结束了分裂局面 B.加强了中央集权
C.促进了各地联系 D.产生了深远影响
考点二：确立中央集权制度
5.有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，而且也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇首创的是（　 　）
A.分封制 B.中央集权制 C.世袭制 D.行省制
6.古代皇帝诏书中常常出现“奉天承运，皇帝诏曰”的字样，“皇帝”的称谓最早出现在（　 　）
A.夏朝 B.春秋时期 C.秦朝 D.西汉
7.易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是（　 　）
A.各自为政，此消彼长
B.皇权至上，皇帝独尊
C.层层分封，等级分明
D.世袭制兴，禅让制灭
8.2018年新设立的国家监察委员会和地方各级监察委员会，为我国反腐败斗争打造了一把利剑。秦始皇为监察官员而设立的官职是（　 　）
A.丞相 B.御史大夫
C.太尉 D.刑部
9.20世纪90年代，文物考古工作者在陕西省发掘出土了一些秦代封泥，上面刻有“代郡”“邯郸郡”“蓝田县”等字样。这一考古发现印证了秦朝推行（　 　）
A.分封制 B.郡县制
C.行省制 D.科举制
考点三：巩固统一的措施
10.图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架，下列一组秦始皇措施图示体现的中心主题是（　 　）
　　
A.加强文化控制 B.加强经济管理
C.加速国家统一进程 D.巩固国家统一
11.《说文解字》记载：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。”由此可知，李斯主张（　 　）
A.整顿社会风俗 B.实行三公九卿 C.统一文字 D.统一度量衡
12.秦朝北筑长城，防备游牧民族的南下袭扰。当时，长城防御的主要少数民族是（　 　）
A.匈奴 B.鲜卑族 C.大月氏 D.氐族
13.图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。下面“疆域四至”示意图所属的朝代是（　 　）
A.秦朝 B.唐朝
C.元朝 D.清朝
跨学科主题学习
篆书，即象形性较强的书体。篆书分为大篆和小篆。大篆包括甲骨文、金文、籀文、石鼓文，小篆是秦国宰相李斯的书法精品，也是秦始皇实施书同文采用的字体。
近年来，篆书成为较热门的书法字体，请同学鉴赏一下书法作品，并尝试用篆书为家里书写一副对联。
　　
第9课　秦统一中国
【基础导学】
结束战乱　商鞅变法　各国人才　前221年　咸阳　争战混乱　统一　封建　中央集权　皇帝　丞相　太尉　御史大夫
行政　军事　监察　皇帝　郡县制　小篆　圆形方孔半两钱　度量衡　东海　南海　秦始皇像　秦朝的政治建制示意图　统一文字　统一货币
【重点突破】
1.核心概念
B　【解析】秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为了加强对全国的统治，秦朝建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36个郡，郡的行政长官称郡守，在郡以下设县，县的长官称县令或县长，郡县的长官都由朝廷直接任免，故选B项。
2.重点问题
（1）B
（2）C　【解析】材料中的“并吞战国，海内为一”指的是统一六国。从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政（后称秦始皇）陆续灭掉六国，公元前221年，秦王嬴政（后称秦始皇）建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝，定都咸阳。秦的统一，开创了历史新局面，结束了诸侯长期割据混战的局面，有利于人民生活的安定，为社会经济的恢复与发展提供了条件，符合各国人民的共同愿望，促进了经济文化的交流与发展。故选C。
3.综合探究
【解题思路】
第（1）问考查的是秦王嬴政灭六国，统一全国。原因的分析则要从各个方面作答，如民族、地区之间联系加强；春秋战国长期战乱，带来巨大灾难，人民渴望统一，秦顺应了这一历史发展潮流；秦国经过商鞅变法，实力超过其他六国，具备了统一的实力；秦始皇的雄才伟略，并且善用人才等。
第（2）问应是考查第一个统一多民族封建国家的建立的意义，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
第（3）问根据图片展现的三个方面，可知从文字、统一货币、度量衡作答。
第（4）问，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
第（5）问，根据材料四中的“宴会上，有人歌颂秦始皇‘以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之愚，传之万世’的功绩；也有人认为‘事不师古而能长久者，非所闻也’，主张恢复分封制”可知，古往今来人们探究的话题是分封制与郡县制之比较（国家治理体系的争论），本题可以从分封制与郡县制两者之间的关系等角度去提炼观点，如郡县制代替分封制是历史的必然，然后围绕观点用相应的史实进行论述。
（1）秦始皇。（1分）秦始皇统一六国。（1分）民族、地区之间联系加强，春秋战国长期战乱，带来巨大灾难，人民渴望统一，秦顺应了历史发展潮流；秦国经过商鞅变法，实力越过其他六国，具备了统一的实力；秦始皇雄才大略，知人善用等。（2分）
（2）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（4分）
（3）统一文字、货币、度量衡。（3分）
（4）专制主义中央集权制度。（1分）法家韩非。（1分）
（5）【示例】观点：郡县制代替分封制是历史的必然。
论述：西周时期，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，保证了周王朝对地方的控制，中国政制开始走向成熟；但到了春秋战国时期，诸侯国之间长期处于混战局面。各诸侯统治者为了在兼并战争中取胜，实行变法改革，分封制遭到破坏；秦统一全国后，进一步废除分封制，建立郡县制，避免了国家分裂和战乱。郡县制取代分封制是历史的进步。（8分）
【学业评价】
1.B
2.D　【解析】根据材料“第一次发生于公元前 221 年”和所学知识，公元前221年，秦王嬴政建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，定都咸阳。故选D。
3.B　4.D　5.B　6.C　7.B
8.B　【解析】根据所学知识，嬴政在中央设立丞相、太尉、御史大夫。丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官，他们互不统属，都对皇帝负责。故选B。
9.B　10.D　11.C　12.A　13.A
【跨学科主题学习】
答案略。
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