资源简介

课题1 燃烧和灭火
教学目标
1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理；
②初步学会灭火器的选择和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知识；
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
重点： 燃烧条件 灭火原理
难点： 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教与学互动设计
[导语]我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。谁能举出生活中有哪些燃烧现象？
合作交流 解读探究
一、预习导学
1、【实验7-1】的目的是 。
2、燃烧需要同时满足三个条件：⑴ ；
⑵ ；⑶ 。
3、你对火要“空心”是怎样理解的？
4、灭火的原理是 燃烧的条件，灭火的方法有 可燃物，
空气和氧气， 降到 以下。
5、可燃物引起爆炸的原因是 。
6、记住教材中图7-12中的图标。
7、阅读教材第129页的资料。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
。
二、交流探究
1、按教材的步骤，完成【实验7-1】
⑴仔细观察实验现象，并将结果填写在下列表格中。
现 象 分 析 结 论
铜片上的白磷
铜片上的红磷
水中的白磷
水中的白磷(通入氧气)
⑵从实验的记录中体会物质燃烧的条件。
2、结论：燃烧需要的三个条件 、
、 。
3、阅读教材第125页表7-1，为什么生煤炉时，需要先引燃纸和木条？
4、按教材设定的步骤完成【实验7-2】。
⑴仔细观察现象，并完成下列表格。
现 象 分 析 结 论
第一支蜡烛
第二支蜡烛
第三支蜡烛
⑵根据实验现象分析并体会灭火的原理。灭火的原理，即 燃烧的条件。灭火的方法：① ；②
；③ 。
5、讨论：见教材第126页。
6、活动与探究：设计一个简易灭火器，后阅读第127页表7-2。
7、按教材步骤完成【实验7-3】，观察现象，分析结论。
三、精导精讲
一、燃烧的条件
1、燃烧是可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧需要三个条件：(同时满足)
①可燃物
②与氧气(或空气)接触
③达到燃烧所需的最低温度(即着火点)
二、灭火的原理或方法(有一即可)
①清除或隔离可燃物
②可燃物与氧气隔绝
③将温度降低到可燃物着火点以下
三、常见易燃易爆物的安全知识
四、运用提升
1、在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧起来的原因是( )
A、没有与氧气接触 B、酒精是液体
C、没有达到着火点 D、酒精没有可燃性
2、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是
A.实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭
B.高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火
C.森林火灾时，用炸弹轰炸灭火
D.森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉
3、加油站应张贴的标志是
4、 据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。应用化学知识能有效预防和控制火灾。下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是
灭火实例 灭火原理
A 住宅失火时，消防队员用水灭火 降低可燃物的着火点
B 酒精在桌上着火时，用湿抹布盖灭 隔绝空气或氧气
C 炒菜油锅着火时，用锅盖盖熄 隔绝空气或氧气
D 扑灭森林火灾时，设置隔离带 可燃物与燃烧物隔离
5、下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是( )
A、氮气 B、天燃气 C、氢气 D、面粉粉末
6、室内着火时，如果突然打开门窗，火反而会烧得更旺盛，为什么？
五、课堂小结：燃烧的条件和灭火的原理、方法。
六、课后反思：
PAGE

展开更多......

收起↑