资源简介

(共25张PPT)
第13课 分解问题步骤
浙教版三年级上册
你将学习
2、用图示画出解决问题的步骤。
1、问题分解的方法。
新知导入
教学目标
1、信息意识：能够理解信息的重要性，意识到信息在日常生活中的广泛应用和影响。
2、计算思维：能够运用计算思维解决问题，包括分析问题、找出规律、设计算法、实施算法和评估结果。
3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术进行学习和创新，包括使用电子资源、网络工具和应用程序等。
4、信息社会责任：能够了解信息的合法使用和知识产权保护的重要性，遵守信息道德规范。
一、讨论
讨论
1、为了解智能家居的发展史,学校计划组织不同形式的活动。用为了解智能家居的发展史,哪种形式的作品开展主题宣传更合适
1、展览：组织一个智能家居发展史的展览，展示各个时期的智能家居产品和技术，并通过文字、图片、视频等多种形式向参观者介绍智能家居的历程。
2、演讲会：邀请专业人士或行业领导就智能家居的发展史进行演讲，分享相关的经验和见解
讨论
2、设计、制作作品需要做哪些准备
1、研究和收集资料：深入了解智能家居的发展历程，包括关键事件、技术突破和市场趋势等方面的信息。
2、制定主题和目标：明确作品的主题和目标，确定想要传达的信息和观点
3、写作剧本或策划大纲：根据所选形式（如视频）编写详细的剧本或策划大纲
二、建构
建构
1、在学习和生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题，通过解决这些小问题，实现问题的整体解决。
1．学习与生活中会遇到涉及多个领域的复杂问题，可以借鉴网上同类问题的解决方案，也可以自行分析问题的特点、性质与复杂度等，确定解决策略，将复杂的问题逐层拆分成关联性强的小问题，并分步解决。
分析与分解问题
分析与分解问题—想一想
1、班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项
1、确定日期和时间：选择一个适合所有学生参与的日期和时间。
2、分配任务：确定不同的清理任务，并将它们分配给不同的学生或小组。
3、准备清洁用具和材料：确保准备充足的清洁用具和材料，如扫帚、拖把、垃圾袋、清洁剂、抹布等。
1、用图示描述问题分解的情况，可以更清晰地呈现问题解决的思维，便于交流讨论，有利于确定解决问题的步骤与方法。
呈现分析结果
呈现分析结果—试一试
1、用自己喜欢的形式画一画计算机发展史介绍的图示
3、拓展
拓展
1、除了在画图软件上绘制解决问题的顺序，也可以通过思维导图工具，将各种想法、知识和信息，分工需求等绘制成清晰的思维导图。
拓展
2、绘制的时候可以通过网页、电脑桌面、手机、平板、小程序等多种途径，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。
4、拓展延伸
拓展延伸
1、请讨论：日常生活中逻辑图有哪些便利
1、决策辅助：逻辑图可以帮助我们清晰地展示和理解事物之间的关系和逻辑流程。
2、决策辅助：逻辑图可以帮助我们清晰地展示和理解事物之间的关系和逻辑流程。
3、教学工具：逻辑图在教学中是非常有用的工具。它们可以帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。
拓展延伸
2、请讨论：我们又该如何去使用逻辑图？
1、确定目标：明确你希望使用逻辑图解决的问题或达到的目标。
2、收集和整理信息：收集与目标相关的信息，并将其整理成关键要素
3、建立关系和逻辑流程：在逻辑图中建立各个要素之间的关系和逻辑流程。
5、练习
练习
1、假如你和同学打算在周未组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动 请用图示的方式，画出自己的想法。
课堂总结
通过分解问题步骤课程，我们不仅掌握了新的知识和技能，还培养了自主学习和合作学习的能力。一些额外的资源帮助我们进一步学习和巩固知识。在课堂上，我们进行了积极互动。并互相解释和分享了自己的理解。帮助我们更好的理解课堂内容。
板书设计
分解问题步骤
一、分析与分解问题
二、呈现分析结果
三、如何画出流程图
课后作业
1、课后讨论问题分解步骤
2、上网了解流程图功能
3、上网了解流程图的使用步骤
谢谢
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信息技术 第13课 分解问题步骤
课题 分解问题步骤 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 三年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够理解信息的重要性，意识到信息在日常生活中的广泛应用和影响。2、计算思维：能够运用计算思维解决问题，包括分析问题、找出规律、设计算法、实施算法和评估结果。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术进行学习和创新，包括使用电子资源、网络工具和应用程序等。4、信息社会责任：能够了解信息的合法使用和知识产权保护的重要性，遵守信息道德规范。
重点 一、分析与分解问题二、呈现分析结果三、如何画出流程图
难点 1、如何画出流程图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题分解的方法。用图示画出解决问题的步骤。 观看视频了解有关于分解问题步骤的介绍。 帮助学生理解分解问题步骤的概念，打开课堂。
讲授新课 一、讨论1、为了解智能家居的发展史,学校计划组织不同形式的活动。用为了解智能家居的发展史,哪种形式的作品开展主题宣传更合适？2、设计、制作作品需要做哪些准备？二、建构1、在学习和生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题，通过解决这些小问题，实现问题的整体解决。分析与分解问题1、学习与生活中会遇到涉及多个领域的复杂问题，可以借鉴网上同类问题的解决方案，也可以自行分析问题的特点、性质与复杂度等，确定解决策略，将复杂的问题逐层拆分成关联性强的小问题，并分步解决 分析与分解问题—想一想1、班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项 呈现分析结果用图示描述问题分解的情况，可以更清晰地呈现问题解决的思维，便于交流讨论，有利于确定解决问题的步骤与方法。呈现分析结果—试一试用自己喜欢的形式画一画计算机发展史介绍的图示。 拓展除了在画图软件上绘制解决问题的顺序，也可以通过思维导图工具，将各种想法、知识和信息，分工需求等绘制成清晰的思维导图绘制的时候可以通过网页、电脑桌面、手机、平板、小程序等多种途径，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成四、拓展延伸1. 请讨论：日常生活中逻辑图有哪些便利 2．请讨论：我们又该如何去使用逻辑图？五、练习假如你和同学打算在周未组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动 请用图示的方式，画出自己的想法 学生之间互相讨论我们在互联网上面了解智能家居需要准备什么？学生思考回答生活中我们如何去分析与分解问题以及如何呈现问题？学生通过思维导图工具实现问题分析与分解学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。 帮助学生学习思维导图工具的使用，以及问题分解的步骤和信息。锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力
布置作业 1、课后讨论问题分解步骤2、上网了解流程图功能3、上网了解流程图的使用步骤 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过分解问题步骤课程，我们不仅掌握了新的知识和技能，还培养了自主学习和合作学习的能力。一些额外的资源帮助我们进一步学习和巩固知识。在课堂上，我们进行了积极互动。并互相解释和分享了自己的理解。帮助我们更好的理解课堂内容 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、分析与分解问题二、呈现分析结果三、如何画出流程图 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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