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九年级上册诗歌仿写与创作大比拼
人教版语文九年级上册第一单元为诗歌教学单元，本单元教学分为三个任务。
任务一：学习鉴赏。独立阅读教材提供的6首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
任务二：诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
任务三：尝试创作。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。
在完成前两个学习任务后，我引导学生继续攀登第三个任务。
教学目标
1.通过诗歌仿写和创作活动，激发学生学习语文的热情和兴趣。
2.诗歌写作实践大练笔。
教学过程
一、导入
诗歌是美的化身，诗意生活是我们每个人追求的目标。今天就让我们一起拿起手中的笔，来描绘和抒写自己心中的美。
二、诗歌仿写与创作
假如作者艾青有幸生活在繁荣富强的祖国，面对欣欣向荣、强大的祖国，他又会歌唱什么呢？《乡愁》的作者余光中将抽象的情感乡愁通过邮票、船票、坟墓、海峡四个形象的物象传达出来，这种托物寄情的手法很是巧妙，我们可以学习这种托物寄情的手法进行仿写和创作。
为了打开学生的写作思路，诗歌练笔可以模仿《我爱这土地》《乡愁》，也可以模仿《你是人间的四月天》《我看》，甚至以前学过的《天上的街市》《未选择的路》等。下面展示两个班学生仿写和创作的诗歌作品以及我自己的诗歌练笔。
三、师生练笔展示
1、学生作品
我爱这土地
九年级四班 黄一凡
假如我是一只鸟，
我也应该用嘹亮的声音歌唱：
这经历过鲜血的红色中国，
这万里长征永不言弃的革命精神，
这辽阔大地一方有难八方支援的热心民众，
和那正确引领我们前进的共产党……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
我爱这土地
九年级三班 周可乐
假如我是一只鸟，
我也应该用欢快的喉咙歌唱：
这被五星红旗所覆盖的国土，
这充满着岁月静好的温馨的社会，
这被涓涓细流所汇聚而成的江河，
——然后我睡着了，
连梦中也是灿烂的祖国大地。
为什么我的眼里常带有光亮？
因为我对中华民族的前途满含希望。
我爱这土地
九年级四班 汤紫晗
假如我是一只雄鹰，
我也应该用勇敢的翅膀飞翔：
这被大自然所庇佑着的净土，
这永远矗立着的巧夺天工的泰山，
这永远汹涌着的奔腾万里的黄河，
和那来自空山幽谷的无比激昂的风……
——然后我死了
但我那想要飞翔的心永远不灭。
为什么我的心从来不停息？
因为我对这土地爱得深沉……
我爱这祖国
九年级四班 茹宇帆
假如我是一只鸟
我也应该用豪迈的声音歌唱：
这被阳光照晒着的大地
这装满了生命激情的祖国
这越来越富晓的国土
然后我走了
飞到了湛蓝的天空
为什么我的眼里常含着深情？
因为我对这祖国爱得深沉……
乡愁
九年级四班 赵语涵
小时候
乡愁是一件暖暖的毛衣
我在这头
母亲在那头
上学后
乡愁是一条弯弯的长路
我在这头
母亲在那头
后来啊
乡愁是一张美好的全家福
我在这头
亲人在那头
而现在
乡愁是一弯窄窄的明月
我在这头
家人在那头
梦想
九年级四班 李百铖
小时候
梦想是一颗遥不可及的星星
总想着当这个当那个
没有真正的梦想
后来啊
梦想是一盏闪耀着的灯光
照亮我前行的道路
引领我走出黑暗
现在啊
梦想是一个目标
激励我在勤学苦练中不断前进
青春
九年级三班 茹若涵
小时候
青春是一个圆圆的皮球
我在这头
伙伴在那头
长大后
青春是一阵甜甜的笑声
我在这头
快乐在那头
后来啊
青春是一本厚厚的同学录
我在外头
回忆在里头
而现在
青春是一张薄薄的试卷
我在这头
远方在那头
青春
九年级四班 茹宇帆
小时候
青春是一张小小的笑脸
开心在里头
生气的外头
长大后
青春是一辆辆开动的列车
我们在前头
烦恼在后头
成年后
青春是一滴滴辛勤的汗水
努力在里头
失望在外头
年老后
青春是一张小小的照片
我们在里头
回忆也在里头
2、教师作品
青春
青春是一首写不完的诗，
诗中有笑、有甜，也有酸辣苦。
青春是永不凋谢的花儿，
花中有色、有香，也有醉。
青春是一本读不完的书，
书中记载着我们成长的足迹
和欢快的笑颜。
青春是一种心态，
她与年龄无关。
青春是一幅美丽的画卷，
画中有你、有我，也有她。
我们笑过，甜过，哭过，也闹过，
此生来过，
我们无怨无悔！
青春是梦中的伊人，
是理想的梦，
她美丽、端庄而迷人。
青春是一首奋斗的交响乐，
乐曲中高音、低音在相互缠绵。
青春是我们每个人
挂在脸上的笑窝，
青春是那笑声中的银铃。
青春是我们最好的名片，
青春是我们用来奋斗的底牌。
青春是那么美好，
在这段不可复制的旅途当中，
我们拥有独一无二的记忆，
不管它是迷茫的、孤独的、不安的，
还是欢腾的、炽热的、理想的，
它都是最闪亮的日子。
雨果曾经说：
“谁虚度了年华，青春就将褪色”。
是的，
青春是用来奋斗的不是用来挥霍的。
无奋斗，
不青春！
四、教师小结
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”熟读诗歌三百首，会读诗歌也会写。经过引导、鼓励和大胆尝试，学生们的诗情和热情被激发出来了，许多仿写和诗歌创作超过了我的预想，看来我们第一单元的诗歌教学基本达到了预期的效果。
语文是条最终流向生活海洋的河流，诗和远方是我们每个人想要抵达的理想之境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们继续在诗意中学习语文和探索吧！

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