资源简介

第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
10.2 活出生命的精彩
教学目标：
情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，愿意去探索和创造自己生命的意义；让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标： 增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
教学重难点：
重点：活出生命的精彩
难点：如何拒绝贫乏
教学安排 1课时
教学过程：
（一）引入新课 用重庆一残疾快递小哥的故事引入 活出生命的精彩
（二）自主学习教材 P115-120
1、生命贫乏的表现？
2、生命充盈的表现
3、为什么生命拒绝冷漠？
4、生命如何相互关切？
5、如何看待生命的平凡与伟大？
6、怎样活出生命的精彩？
（三）用生动形象的图片来辨别：
知识1、生命贫乏的表现： P116 2段
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；
② 缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
（四）提问：贫乏=贫穷吗？
生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。
有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。
人生的选择
知识2、如何让自己的生命充盈？
生命充盈的表现 P116 3段
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强对生命的理解力、感受力
【探究与分享】
老人摔倒，扶还是不扶？
小结： 老人摔倒，扶还是不扶？
知识3、为什么生命拒绝冷漠？ P117 1 2 段
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖
②没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
接力生命的温暖
知识4、生命如何相互关切？ P117 2和3段
① 关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
鉴赏送别袁隆平院士的视频
袁隆平院士为什么会受到世人的尊敬，他的伟大之处在哪里？
知识5、如何看待生命的平凡与伟大？ P118-119
①每个人的生命都有自己独特的使命
②与伟人相比，更多的人是默默无闻的
③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
④伟大在于创造和贡献
知识6、如何在平凡中创造与伟大？ P119-120
①伟大在于创造和贡献，一个人的伟大在于创造出不平凡的社会价值。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时生命便会从平凡中闪耀出伟大。
7、怎样活出生命的精彩？ 归纳总结在P119底
① 拒绝贫乏，充盈生命。
② 拒绝冷漠，关切他人。
③ 在平凡中创造伟大。
课堂小结：
五、课后教学反思：

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