资源简介

(共33张PPT)
道德与法治
部编版七年级上册
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
核心素养
政治认同：
明晰生命的意义，培养热爱生命的情感;
道德修养：
知道生命的意义需要自己发现和创造；
法治观念：
懂得什么样的人生是有意义的；
健全人格：
学会发现自己生命的意义；
责任意识：
以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点 理学会发现生命的意义；
教学难点 能够发现什么样的人生是有意义的。
学习目标
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得的
3.如何认识生命意义？
新知导入
生命是宝贵的，也是短暂的，我们要努力让自己绽放美丽的生命之花，让生命更有意义，才不枉此生，这节课就让我们共同学习《感受生命的意义》。
生命的意义
同学们，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。
一个人的生命应当这样度过：当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。
第一目
一、生命的追问
运用你的经验：
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。
我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。
采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？
（1）采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会建设贡献力量。采访我的班主任老师，他说，活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。
（2）为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。
新知讲解
你觉得人为什么活着？
（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
（2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
（3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
灵魂拷问
怎样的一生是值得的？
抗疫一线的钟南山
电商之父马云
杂交水稻之父袁隆平
在太空出差的三人组
思考：他们的人生值得吗？为什么？P113
值得。因为他们活出了精彩人生，取得了事业成功，实现了人生价值。
人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。
——奥斯特洛夫斯基
新知讲解
2.怎样的一生是值得的？
志愿者
燃灯校长张桂梅
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。
刘胡兰
阅读感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是……
你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》
雷锋日记
（1）人为什么活着 每个人的答案不一样。
（2）我们不仅仅是为了活着而活着，而是想因为自己的存在，给这个世界带来什么，让生命更有意义。
给我们的启示？
探究分享
【参考答案】“不要为别人而活”强调的是要活出自己的精彩人生,实现自我价值,从这个角度来说是正确的。但如果认为人只是为自己而活,只顾自己的感受而不顾别人的感受和需要,这样的认识是错误的。
“只有为别人而活的生命才是值得的”强调的是在看到别人的需要时,付出自己的爱心,这样的生命是值得的、有价值的。但如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活,也是错误的。
当我们将能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，生命便会从平凡中闪耀出伟大,这样的一生才是值得的。
有人说，不要为别人而活，也有人说只有为别人而活的生命才是值得的
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
新知讲解
怎样的一生是值得的？
雷锋曾经说：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
新知讲解
怎样的一生是值得的？
独立和富强
民族解放
中国发展
民族复兴
思考：他们的人生理想是什么？他们的一生值得吗？为什么？
③ 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
新知讲解
①为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)
②为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。(帮助他人)
③为国家：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合，这样的一生是值得的。（奉献国家）
怎样的一生是值得过的？
知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。
第二目
二、发现我的生命
新知讲解
1.探索生命意义
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
感受生命的意义 —— 发现我的生命
新知讲解
3.如何认识生命意义？
关于“生命的意义”，古今中外，有很多思想家进行了深刻地思考：
孟子：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
司马迁：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
法国启蒙思想家孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。
我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？
① 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
探究分享
下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
（1）根据自身实际回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。
（2）出生宣告了我的生命的开始；第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力；第一次进入校园，使我开始接受知识，为以后的发展打下基础；结交第一个朋友，让我具备了与人交往的能力等。
探究分享
与同学分享生命故事在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
故事一：一次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要地下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，无论情况有多么危险，他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了情绪，想去死。但是，他自己并不这样认为，他这样做是在与死亡做斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。
故事二：丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对病魔，她没有什么豪言壮语，只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前，她没有引起人们的太多关注，身上少有耀眼的光环，甚至没有多少人留心她在一线付出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中，忠实地履行着救死扶伤的职责。
在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”，生命是独特的，生命的意义是具体的。
新知讲解
3.如何认识生命意义？
袁隆平：解决了数亿万人口的粮食问题
钟南山
每个人都在做好自己的本职工作，书写着属于自己生命的意义。
② 生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。
屠呦呦全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究
非典、新冠肺炎
相关链接
当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出:“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”“从人的观点看，人若对于宇宙间的事物，了解愈多，则宇宙间的事物，对人即愈有意义。”人生意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。
生命是独特的，生命意义是具体的
新知讲解
3.如何认识生命意义？
鲁迅“弃医从文”的故事给你有何启示？
③生命意义需要自己发现和创造。明确自己的需要，明确生命的意义。
探究分享
在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。在被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
（2）这样的活动对你会有怎样的意义？
通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，扩大自己的生活和交往圈，让自己的人生更加丰富多彩。
他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。
课堂笔记
3.如何认识生命的意义？P113-P115
① 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么）
② 生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。（是什么）
③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。（怎么做）
课堂小结
感受生命的意义
生命的追问
发现我的生命
人为什么活着
怎样的一生是值得过的
探索生命的意义
生命的意义是具体的
生命的意义是需要发现和创造的
课堂练习
1．前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”。这段话体现了(　　)
　　A.英雄人物才能实现自己的生命价值
　　B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
　　C.生命的价值在于做一些伟大的事业
　　D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
B
课堂练习
2．2021年5月22日，“杂交水稻之父袁隆平带着‘梦的种子”永远离开了我们。他经历过新中国成立之初的灾荒，深知粮食对于中国是多么重要,发誓要为让中国人吃饱饭而奋斗。他将自己对祖国的热忧，结成了一串串饱满的稻穗。由此可见( )
①用心关爱他人的生命，会完全失去自我
②有梦想，就有希望
③袁隆平在用行动发现和创造生命的意义
④个人的梦想要与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
课堂练习
3．面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在前，真情奉献，让生命之花在“战疫”中绽放。这些“最美逆行者”的事迹启示我们（　　）
①生命是短暂的、脆弱的
②生命可以从平凡中闪耀出伟大
③只有在关键时刻挺身而出，生命才有价值
④生命的意义需要自己发现和创造
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
课堂练习
4.雷锋说，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”这告诉我们这样的一生是值得的（ ）
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
②在别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来
④只为别人而活，只为别人存在，发现和创造自己的生命意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
课堂练习
5.（2023年安徽）重温《雷锋日记》，我们倍感振奋。下图“雷锋日记”告诉我们，拥有真正的青春需要（ ）
①不断战胜自我，探索生命的意义 ②勇敢面对未来，决定社会发展
③弘扬高尚道德，提升道德境界 ④主动承担责任，维护人民利益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【详解】本题考查生命的意义。①③④：“雷锋日记”的内容，启示我们拥有真正的青春需要不断战胜自我，探索生命意义，弘扬高尚道德，提升道德境界，主动承担责任，维护人民利益，①③④说法正确；②：我们并不能决定社会发展，②错误；故本题选C。
C
拓展提升
清澈的爱 只为中国
感受生命的意义
谢谢
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