资源简介

(共20张PPT)
生石花是不是生物呢？
生物和非生物
生石花
鹅卵石
第一章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
学习生物要求
课前：准备好课本+练习册+红黑笔
课中：坐立端正，认真听讲、做笔记，不准讲话、交头接耳
课后：及时复习，按时完成作业，及时上交作业
（否则罚站、罚背诵）
生物一周2节课，1节夜修
1、了解生物圈的范围
2、描述生物的多样性，掌握生物多样性的实质　
3、区分生物与非生物，说明生物的特征
学习目标：1min
一、生物圈
1、_______圈的下层
2、_______圈的全部
3、_______圈的上层。
二、生物多样性
1、________多样性：生物的家族包括有植物、动物、_______、_______、
_______等。
2、________多样性（基因多样性）：在地球上，不同种生物体内所携带的
基因是________的；同种生物，不同个体的基因也_______ 。
3、生态系统多样性：________是地球上最大的生态系统，可划分为
______________、_______________、和__________生态系统。
大气
水
岩石
物种
遗传
细菌
真菌
病毒
海洋生态系统
湿地生态系统
生物圈
陆地
不同
不尽相同
知识梳理一：3min
生命活动规律
生命现象
种子萌发
植株生长
开花结果
……
大雁南飞
鱼类洄游
青蛙冬眠
……
生物学
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
思考：
什么是生物学？（生物学主要研究什么的一门学科）
课本P2
1、生物圈：指地球上的所有生物及其生活环境的总和。
大气圈下层
(对流层)
整个水圈
全部海洋和江河湖泊
岩石圈上层
地球表面的土壤层
2、生物圈的范围：
10千米
11千米
生物圈
海平面
1.何为生物圈？
合作与探究一
它的范围是？ 课本P6
划线：第2，3行
1.我们赖以生存的生物圈，它的范围包括 ( )
A.大气圈、水圈、岩石圈
B.大气圈的下层、水圈、岩石圈
C.大气圈的下层、岩石圈的上层、整个水圈
D.大气圈的底部、水圈大部、岩石圈的表面
同步训练：2min
2.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈 D.岩石圈的上层
C
A
你能将它们进行分类吗？
鱼
竹子
病毒
平菇
长颈鹿
猪笼草
蝴蝶
鸟
花
细菌
树
乳酸菌
合作与探究二
1.地球上的生物可以分为几大类群？
鸟
乳酸菌
病毒
猪笼草
已发现并命名的生物200多万种！
动物70%以上，植物与真菌约22%
在地球上生活多的生物很可能有10亿种左右。（P8）
物种多样性
鱼
长颈鹿
蝴蝶
动物
竹子
平菇
花
树
植物
细菌
微生物
笔记：(生)物种(类）多样性：不同种生物比较
（1）不同种生物 ， 遗传信息不同
（2）同种生物的不同个体，遗传信息不同
遗传多样性
也称“基因多样性”，是生物多样性的基础。
狗
玉米
菊花
2.为什么同一个物种会有不同的类型？
笔记：遗传多样性：同种生物比较，关键词“品种”；
划线：课本P9 第1段 第1行
生物多样性实质：遗传/基因多样性
1.黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116
种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。这
主要体现了（ ）
A.生态系统多样性 B.生活环境多样性
C.物种多样性 D.遗传多样性
同步训练：2min
2.菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了
生物多样性中的（ ）
A.基因多样性 B.物种多样性
C.数量多样性 D.生态系统多样性
C
A
生物种类
同一物种不同品种
生物种类多样性
1.贺州市姑婆山景区内有娃娃鱼、孔雀、白鸽、猕猴、红豆杉、松柏等多种动植物，是人们休闲度假的好去处。根据以上描述，主要体现了生物多样性中的（　　）
A．生物种类多样性 B．生态系统多样性
C．基因多样性 D．生物数量多样性
变式
2．原产于我国的菊花，现在世界上已经有2万多个品种。菊花之所以能够形成这么多品种，最根本的原因是
A．物种多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．环境多样性
A
B
生物种类多
同一物种不同品种
3. 科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种鸡，这是运用了生物多样性中的( )
A.生态系统多样性 B.生物种类多样性
C.遗传的多样性 D.染色体的多样性
同步训练：2min
4、下列能说明生物遗传多样性的是（ ）
A、生物的家族中有动物、植物、真菌、细菌和病毒等
B、狗有很多品种
C、生物界中约70%以上是动物
D、种类繁多的生物要生活在不同的环境中
C
B
同一物种不同品种
生态系统：一定区域中的生物与环境所形成的统一整体。
生态系统= 生物 + 环境
（如：一片森林、一个池塘，一块草地、一块农田）
课本P9最后一段
海洋生态系统
农田生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
森林生态系统
生态系统多样性
笔记：“地球之肾”——
“地球之肺”——
“绿色水库”——
湿地生态系统）
湿地生态系统
森林生态系统
森林生态系统
生态系统= 生物 + 环境
生物圈:由地球上所有生物及其所生活的环境构成
陆地生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统）
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生 物 圈
地球上最大的生态系统
划线：课本P9倒数第5行
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
生物的多样性
(数量、种类的描述）
(一个物种多个品种）
(生物+环境）
总结：
1.概念辨析：判断下列选项中，哪些属于生态系统？
同步训练：2min
生态系统= 生物 + 环境
一片森林
一块水稻田
一条松花江
　一条河
一群鱼
一群人
一个生机盎然的蔬菜大棚
一段朽木
一段朽木上生长着动物、微生物等生物
判断一个对象是不是一个生态系统？
看是不是由生物和环境共同组成
保护生物多样性的根本措施是保护生态系统多样性
2．生物多样性包括（ ）
A．物种的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
B．生物圈、大气圈、岩石圈
C．动物多样性、植物多样性、微生物多样性
D．森林多样性、草原多样性、湿地多样性
A

展开更多......

收起↑