资源简介

噪声的危害和控制
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害;
（2）知道控制噪声的方法，增强环境保护的意识；
（3）通过体验与观察，了解控制噪声的方法。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：噪声的来源及危害,减弱噪声的途径
教学难点：了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
三、教学分析
学生已学习了声音的产生与传播条件,在此基础上学习噪声的危害和控制,从知识点的理解和掌握上来说,会很轻松。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】一、创设情境,引入新课
[活动]播放两类声音
1.播放轻音乐《竹林听雨》,学生说出听到后的感受和心情,老师归纳:把听到舒适、愉悦的声音称之为乐音,意思就是像音乐一样的声音。
2.播放街道嘈杂的声音,学生说出听到后的感受。归纳这样的声音为噪声
3.引入新课。噪声从字面意思就是让人烦躁不安的声音,显然噪声是有害的,那噪声是怎样产生的,危害有哪些,又该如何控制呢 就让我们一起进入到今天的学习之旅——噪声的危害和控制。(出示并板书课题、教学目标)
4.学生带着老师所提的三个问题自主预习课本P42--P44页内容。
活动2【活动】一、噪声的定义
1:提出问题:声音都是由于物体振动产生的,为什么有的振动产生的是乐音,有的振动产生的是噪声 学生做出猜想:振动不同。教师提出探究方案:声音的波形可以体现发声体的振动情况,将乐音(敲音叉的声音)和噪声(泡沫塑料划玻璃的声音)的波形显示出来。
2:教师借助多媒体和示波器软件完成课本P42面的演示实验——噪声的波形。
3:学生通过乐音和噪声的波形对比得出噪声是怎么产生的,以及噪声定义。
4:上课过程中播放音乐,得出噪声的另一个定义。
活动3【活动】二、噪声的来源
通过学生交流讨论在我们生活周围存在的噪声,从而总结出噪声的四大来源
活动4【活动】三、噪声的等级和危害
1.学生再次仔细阅读课本P43页内容完成三个问题
2.引导学生了解小资料 “人对不同强度声音的感觉”
3.借助噪音测试仪软件让学生亲身感受“正常说话”、“大声说话”、“高声说话”时声音的强弱等级及环境感受。
4.播放视频,引导学生总结噪声对人类的两大主要危害:(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息;(2)生理效应:出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。
活动5【活动】四、噪声的控制
回顾人耳听到声音的三个途径。
提出问题:结合三个途径,想一想我们可以在哪里控制噪声
3.学生做出猜想:声源处、传播过程、人耳处
4.实验探究:请同学们利用自己收集的实验器材来设计方案验证猜想,并说明所用的方法是什么
5.教师举例说明控制噪声的方法有多种,但在选择方法时要根据实际情况,做到有效且合理。
6.学生讨论交流:实际生活应用到这些方法控制噪声时的措施实例
活动6【活动】辩论会
让学生以正反方的身份,以该不该禁止燃放燃放烟花炮竹为主题,从传统习俗和环保角度进行辩论,让学生明白保护环境,人人有责,绿色生活,远离噪声。
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。

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