【新】青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第五单元第三课时《鞋底花纹的启示》说课课件附反思含板书(共29张PPT)

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【新】青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第五单元第三课时《鞋底花纹的启示》说课课件附反思含板书(共29张PPT)

资源简介

(共29张PPT)
《鞋底花纹的启示》说课稿
青岛版(六三制)小学科学三年级下册
大家好,今天我说课的内容是青岛版(六年三制)小学科学三年级下册第五单元第三课时《鞋底花纹的启示》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!
一、说教材
大家好,今天我说课的内容是青岛版(六三制)小学科学三年级下册第五单元第三课《 鞋底花纹的启示》。本节课主要内容是 以推和拉游戏为线索,探究摩擦力特点,从而建立影响摩擦力大小的实验,让学生结合所学知识解释生活中关于摩擦力的问题。
由三部分组成:
第一部分活动准备,提出了问题“你观察过鞋底的花纹吗?这些花纹有什么作用?”,引导学生对生活中常见的现象进行课前观察,并思考“鞋底为什么要印各式各样的花纹?”并提示学生准备毛巾、木块等,为接下来的探究活动做好材料准备;
第二部分活动过程,让学生做推和拉的游戏,通过模拟实验让生切实感受到摩擦力的作用。再通过实验证明摩擦力大小与什么因素有关;结合实验解释什么中关于摩擦力的现象。
第三部分拓展活动,了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的。
二、说学情
生活中,摩擦力是无处不在的,但摩擦力这个词对于三年级的学生来说是比较抽象和陌生的。本课以学生鞋底花纹这一典型的生活经验为切入点,围绕学生生活中经常经历的“用力搬运物体”、“运动物体会慢慢停止”等现象,指导学生认识摩擦力,通过进行“摩擦力的大小与哪些因素有关”的探究活动,激发学生科学探究的兴趣,增强学生运用科学改变生活的意识。
三、说教学目标
【科学概念目标】:
1.认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力,了解摩擦力与我们生活的关系。
【科学探究目标】:
1.在教师的引导下,能通过对比实验,探究影响摩擦力大小因素;对探究结果进行表达与交流。
2.能在好奇心的驱使下,对摩擦力表现出探究兴趣。
【情感态度价值观】:
1.能在好奇心的驱使下,对摩擦力表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境目标】:
了解摩擦力的知识在生活中的应用。
四、说教学重难点
以推和拉游戏为线索,探究摩擦力特点。
【教学重点】
感知摩擦力与什么因素有关,引导学生由浅入深的思考,体现探究的进阶性。
【教学难点】:
五、说教法学法
本课教法是要学习内容与学生的生活紧密相关。学法是让学生通过模拟实验活动,感知摩擦力与什么因素有关,进而与生活实际相结合,引导学生由浅入深的思考,体现探究的进阶性。
六、说教学过程
【器材准备】
学生准备:毛巾、木块、测力计。
教师准备:课件
(一)、导入新课
1.[PPT 3 出示]鞋底花纹图片。
师:鞋底为什么要印各式各样的花纹?
生1:美观。
生2:增大摩擦。
2.师:今天我们就来学习一下:鞋底花纹的启示。(板书课题:17.鞋底花纹的启示)
(二)、探究新知
活动一:玩一玩推、拉游戏
1.[PPT 4 出示]拉动地面上同桌图片。
2.(学生演示实验)一名同学蹲在地面上,另一名同学拉动。
3.教师提出问题:通过实验观察,说一说你发现了什么?
生:不好拉动。
4.[PPT 5 出示]推动地面上桌子图片。
5.(学生演示实验)用手按住桌子,使劲朝前推。
6.教师提出问题:通过实验观察,说一说你发现了什么?
生:推不动。
7.[PPT 6出示]师生总结:当我们在地面上推或拉一个物体时,在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。
活动二:摩擦力大小与什么因素有关?
1.[PPT 7 出示]课本情景图及测力计图片。
学生交流讨论,并汇报自己小组猜想。
出示资料卡,介绍测力计及如何使用。
2.[PPT 9 出示]学生做实验及思维导航图片。
3.(学生分组实验)实验1:用测力计在平的木板上拉动木块。实验2:用测力计在用毛巾包裹木板上拉动木块。实验3:用测力计在平的木板上拉动木块和钩码。
4.教师出示思维导图提出问题:1.实验1和实验2相比,相同条件是什么?不同条件是什么?哪个实验中的摩擦力大?说明了什么?2.实验1和实验3相比呢?
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
5.[PPT 11 出示]教师总结:在水平面上推或拉一个物体时,接触面越粗糙,摩擦力越大;被拉动的物体越重,摩擦力越大。。
活动三:摩擦力与我们生活有什么关系?
1.[PPT 12-14 出示]教师出示橡胶手套、轴承、减速带、滚珠轴承等图片。
2.师:这几种物体为什么这么设计?
生:橡胶手套为了增大摩擦力,轴承为了减小摩擦力,减速带为了增大摩擦力。
师:假如没有摩擦力?
生小组讨论并汇报
3.观看视频“生活中的摩擦”,总结摩擦力的“功与过”。
3.[PPT8-9出示]交流实验方案。
师:谁来说一说你们是怎样设计实验的。
生: 我们小组想在纸盒内放上土,看看蚯蚓往哪儿爬。
师:在纸盒内放上土?放什么样的土?怎么放?
生:放一圈干土、一圈湿土,中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬
生:我们组想在纸盒的左边放一堆土,右边放一堆土,蚯蚓放中间,看看它们往哪儿爬。
师:同学们想的真周到,像刚才我们设计的实验,就是对比实验。
(三)、拓展活动-----了解雪天路面结冰时人们的怎么防滑的?
[PPT 15 出示]出示雪天图片,引导学生继续关注、探究生活中的摩擦力现象,加深对摩擦力与生活关系的理解与认识,让摩擦力为我们所用。
(四)、课堂小结
这节课你都学到了什么?还有哪些问题?
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
《鞋底花纹的启示》板书
当我们在地面上推或拉一个物体时,在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。
摩擦力大小
物体重量
物体表面光滑程度
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,
在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让
我的课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
本节课,我把教学内容在知识点不变的基础上,以发挥学生主动性,根据三年级学生的心理特点及其认知规律,采用了直观教学和活动探究的教学方法,“师生双本,多元发展”,教师“导”,学生“学”,放手让学生资助探索学习,让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识,从而达到了预期的教学效果。
总之,在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕,谢谢各位老师!

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