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《有趣的碰碰球》说课稿
【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元第一课时《有趣的碰碰球》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一课《春季星空 》。本节课主要内容是 旨在引导学生从生活中发现动能势能的转换现象，进一步理解动能和势能可以相互转化，认识到动能、势能在生活中应用很
广泛；并了解产生动能的原因是由于小球被举高产生势能，自由下落势能转换为动能。
二、说学情
六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
三、说教学目标
【科学观念】：
知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列举生活中动能和势能相互转换的例子。
【科学思维】：
通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。
【探究实践】：
表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：
了解动能和势能相互转换在生活中的应用。
四、说教学重难点
知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列 举生活中动能和势能相互转换的例子。
【教学重点】
通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题。
【教学难点】：
五、说教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。
六、说教学过程
【教学准备】：小黑板 碰碰球 课件
（一）、导入新课
教师演示实验：把 A4纸蒙在纸杯口上，用皮筋把 A4纸绑紧。教师将玻璃珠先红。 放在 A4纸上，纸完好无损。再将玻璃球对准杯口从高处自然落下………发现纸破了。
提问：这是为什么呢？ 学生交流。
（二）、探究新知
1、认识动能和势能的意义。
（1）．动能和势能的意义。
教师根据学生的交流，引导并说明物体有高度就具有一定的能量，这种能量称为教能势能要有一定的参考位置，一般以地面或特指某物体为参照（如上个实验中的纸杯高度 教师提问：“小球在高处有势能，是不是说明从高处自然落下后的小球运动过程中也月 一定的能量呢？”
学生讨论，教师小结：物体运动也具有一定的能量，这种能量称为动能。以前我们学习物体的运动时知道运动的物体具有能量，这种能量就是动能。
（2）．回归导课问题，提出猜想。
提问：上个实验中，这张纸到底是被小球的什么能量撞破的呢？
学生思考并回答。
说出猜想：小球的势能转换成动能，小球产生的动能把纸撞破了。
2、玩碰碰球游戏。
（1）. 教师提出问题：动能和势能是否可以相互转换？
（2）．认识碰碰球。
（3）．学生讨论怎样去玩。
师生谈话：下面，请同学们想一想：怎样玩碰碰球？怎样验证动能和势能是否可以相互转换？
学生小组内交流，教师注意引导学生认识到这个实验既然要研究是否可以相互转换，就要既观察到势能转换为动能，又观察到动能转换为势能。
学生小组汇报设计方案，其他小组补充。
（学生能想到用一个小球去撞击其他小球，教师要引导学生用两个小球，三个球去撞…………让学生尽情地去玩，在玩中感受动能和势能的相互转换。)
教师提出要求，边玩边思考以下问题（用课件展示）:
①被拉起的小球静止时，与其他小球相比，能量有什么不同？ ②松开手后，拉起的小球有什么变化？其他小球有什么变化？
③被撞出的小球运动的能量来自哪里？
（4）．学生实验，教师巡回指导。
（5）．汇报总结。
学生小组代表汇报实验结果，教师归纳总结：小球由于被举高而具有势能，由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。动能和势能统称为机被能。
3、列举生活中动能和势能相互转换的实例。
（1）．教师提问：想一想，生活中有倻此动能和势能相互转换的现家，
（2）．学生发言（瀑布、荡秋千、骑自行车上坡）。
教师肢示奥运会上跳高运动员训师筜影像资料。提出问题让学生讨论回答：运动员在跳高时的动能和势能是怎样转换的。
（三）、拓展互动
教师提问；课下，同学们跳一跳，分析一下跳的过程中能量是怎样转换的。
（四）、课堂小结
这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
动能和势能可以相互转换
《有趣地鹏鹏球》板书 实验证明动能、势能的存在以及影响动能、
势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。
动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自主学习、合作探究，又激发了学生参与热情，并观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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