资源简介

4《地球-我们生存的家园》教学设计
【教学目标】
1.在视频观看中感受地球的美，了解地球给人类提供了丰富的资源。
2.通过资料对比分析，知道地球是人类赖以生存的唯一家园。
3.通过案例探究，理解人与自然和谐相处的思想，懂得人类应该顺应、尊重自然。
【教学重点】
知道地球是人类难以替代的生存家园，感悟环境与人类生存的关系。
【教学难点】
感悟顺应、利用、尊重自然是人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球.
【教学准备】课前分小组网上查阅资料
【教学过程】
一、猜谜导入
上课之前呢，我们先来猜一个谜语说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。同学们一语中的！是地球。今天就让我们走进（板书 4地球——我们的家园）第一课时我们生存的家园。那说到“家园”你能用一个词语或者一句话形容一下你心目中的家园是怎样的呢？
二、小组合学 汇报交流
我们在地球上生活学习，你们对地球了解吗？那为什么说地球是我们生存的家园呢？课前我们已经就这些问题进行了探究学习，现在请大家结合老师提供的资料包针对自己选择的专题以小组为单位来进行汇报交流。（出示小组和合学要求）我们先来看探究要求。好啦，音乐停，时间到。老师要给每个小组都加上一朵花，刚才老师发现每个小组的同学都在认真地讨论。下面我们就掌声欢迎一组的同学为我们展示。
1.第一小组学生上台展示:星际探索地球美
主持人：大家好！我们小组通过查阅资料的方式来汇报交流：地球的美丽可爱
生 1：同学们你们知道我们生存的地球是什么样的呢？我们邀请了宇宙小达人咕比带我们去神秘宇宙探险之旅情景导入：在宇宙飞船飞行的路上，我给大家讲讲人类认识地球的故事。大家知道地球是什么形状吗？距资料显示：地球是圆形的
生 2：我们认识的地球形状就花费了两千多年时间，一个重要的原因就是地球实在太大了.
情景导入：飞船马上就要飞出地球啦，我们快换上宇航服一起去看看地球吧！
生 3：看！这个孕育生命的蓝色星球，就是我们的地球，也是目前已知的唯一孕育和支持生命的天体。让我们走近地球，近距离了解一下她吧。
生 4：出示知识百科介绍地球。（包括地球的结构）
生 5：观看图片集你有什么样的感受呢？请注意，你们在回答问题时要言之有据！
预设 1：我看到一个美丽的地球，地球上蓝天白云，鸟语花香，色彩斑斓！
预设 2：我看到一个丰富多彩的地球，地球上有大海、江河、小溪还有高山流水......
预设 3：我看到了一个生机勃勃的地球，地球上有生活着各种各样的动物，海洋里有各种各样的鱼。
生 6：同学们说的很好，表达清晰，言之有据！地球非常美丽而可爱，她是生命的摇篮。
生 7：这么特别的地球到底是怎么出现的？又是什么时候有了生命？有了我们人类呢？大家别急让咕比的宇宙飞船带大家穿梭时光回到地球刚出生的时候看看吧。
播放《宇宙中地球的初步形成》我们小组在展示的时候，我觉得 2组和 3组表现很好，我们为他们加一朵花。我们小组汇报完毕，谢谢大家！好，掌声鼓励一下他们！第一小组向我们汇报了他们所了解的地球，真了不起！在浩瀚宇宙中，在数以亿计的星系中，地球是渺小的，是不能用沧海一粟来描绘的，但是她孕育了生命，孕育了人类。同学们你们认为第一小组汇报得怎么样？（好，精彩）请看评价标准，那就让我们为他们的精彩汇报加三朵花。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？哪个小组是选择的这个专题？上来汇报展示吧，大家掌声欢迎！
2.第二小组展示汇报我们生存的家园。
生 1：我先来考考大家地球为我们人类提供了什么？让我们来听听大自然是怎么说的。播放录音《大自然在说话》
录音内容：《大自然在说话》我，超级战士！驻扎在地球，占领了大部分地球表面，所有的水最终流入我怀中，很多生物都依赖我，连人类都要向我申领许多、许多的资源。聪明的同学们，猜猜我是谁呢？呵呵呵（海洋）我被称为“绿色宝库”，地球上很多很多的动植物都在我这里生活。我是地球上重要的天然氧气制造工厂。同学们，你们猜猜我是谁呢？（森林）我的身体经常积着水，我却不是海洋。很多动植物都喜欢在我这里生活，很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开我。同学们，你们猜猜我是谁？（湿地）虽然我覆盖地球只有薄薄一层，可一旦离开了我，草原、森林都将不会存在。同学们，你们猜猜我是谁呢？（土壤）
生 2：同学们，你们都猜非常正确！是的，地球为我们人类提供了空间、环境和资源。如果没有地球提供的这些，我们还能生存吗？
生 3：请大家低头看看自己身上的衣服，再看看我们手里每一样物品，想想我们的衣食住行，你有什么发现？
生 4：是的，我们生活的方方面面都离不开地球的无私奉献，我们每天喝的水，呼吸的空气都是地球对我们的馈赠。
生 5：为什么地球适合人类生存？看完视频你就知道啦！视频内容：《为什么地球适合人类生存》
生 6：通过我们小组的交流大家知道了地球资源丰富，环境优美，为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境。她把她的所有，无私地提供给我们，我们热爱她，依恋她。更想保护她。
请欣赏快板《我们的大家园》内容：人类生存一个家，地球是我们共同的家。
共同家人齐努力，要让地球更美丽。天气晴朗春光艳，男女老少笑开颜，空气好来花儿艳。我们的生活比蜜甜，比蜜甜！爱树木，爱花草，爱青蛙爱飞鸟，洁地面空气鲜树木旺，百鸟号，这是我们的大家园，大家园！我们小组的汇报结束，谢谢大家。
感谢第二小组的汇报交流：我们给他们三朵花。既然地球是我们的家园，你们有什么想对她说的吗？
预设 1：我想感谢他给与我们生存条件。
预设 2：我也想感谢她，因为我们是在他的怀抱中长大的。
预设 3：我爱您，地球妈妈！师：你们说出了大家的心声。感谢地球,给与我们生存的家园；感谢地球，成为我们生命的摇篮！那假如离开地球，人类还能生存吗？你的选择是什么呢？看看三组同学怎么说的？下面有请第三小组上台汇报展示3．
第三组交流 宜居还要属地球。（小组辩论赛）我们组讨论了很长时间，我们的意见产生了分歧，现在出现了正反两种观点，下面请同学们听一听他们的辩论，看看谁说得有道理。
生 1：大家好，我和（）代表的是正方
生 2：我们的观点是离开地球人类无法生存，地球是我们唯一能生存的家园。
生 3：大家好，我和（）代表的是反方
生 4：我们的观点是即使离开地球，我们人类照样生存的很好！反方一辩：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。我们有很多生存的家园。
正方一辩：我认为地球是太空里唯一有生命存在的星球。地球为我们提供了生存环境，还在幻想把其他星球当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。因为从书中表格给出的数据可以发现，离地球很近的月球和火星的温度、氧气和水均不能满足人类生存的基
本需求。
反方二辩：就算太阳系中的月球和火星这些星球不适合我们居住，宇宙中还有别的星球可以去呢？比如开普勒星球，总有适合我们的。
正方二辩：和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。科学家已经证实，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二颗星球。
反方三辩：我们靠的是什么？如今，我们拥有如此强大的科技超级的社会，我们有无以伦比的天才的大脑所给我们的智慧。即便是这个地球所有的资源已经耗尽了，我们也一样可以生存下来。这就是我们人类！
正方三辩：我不同意你的观点。我曾经也产生这样的疑问，科学家就做过人类模拟地球生态系统的实验。带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。实验的失败说明，我们创造不出来像地球一样适合人类生存居住的空间。
反方四辩：我认为我们还是有别的生存空间。就算我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，或许不久的将来可以利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间。
正方四辩：在大自然面前，人类太渺小了，人类对于地球的了解还是很肤浅的，地球是经过很长时间演化成现在这个样子的，通过以上的科学探测和实验告诉我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，也无法创造出类似地球的环境，地球是唯一适合人类生存的星球，是我们难以替代的家园。我们要珍惜现有的美好家园。
板书（不可替代）
主持人：同学们，我们的辩论结束了，你认为是正方说的有理还是反方有理？你来说！还有谁想说？你来说！请运用证据说明你们的看法。
其他小组 1:我觉得既不是可能，也不是不可能，但现在肯定是不可能的。
其他小组 2：未来很难说，也许科技发达了有可能，但代价不是一般大！不管怎样，我们不要把希望寄托在移居上，更不可能再造一个地球，因此我们要努力保护地球。
主持人：通过正反方的辩论，正方用有力的论证让我们达成共识，那就是地球是我们
唯一能生存的家园，难以替代。
师小结：刚才三组同学资料有理有据。相信咱们其他的同学们都看得很清楚，心里已经有了自己的想法了，确实，地球是我们难以替代的生存家园，大自然是我们的母亲。我们给三组同学三朵花。
4．第四小组汇报交流感悟人与自然和谐相处
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。那么我们人类又该怎样做呢？预设：和谐相处。是的宇宙自然是大天地，而我们人则是小天地，只有与大自然和谐相处才能达到天人合一。我们生活的中国就是天人合一美丽和谐之城。下面让我们跟随宣传片来领略一下我们中国和自然和谐共生的画面。播放这就是中国宣传片。看完了你们有什么想说的吗？
预设 1：中国美。预
设 2：自豪骄傲。
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。
下面有请第四小组上台汇报。
主持人：大家好我们小组汇报的是无私馈赠享美好（对于像母亲一样默默的无私奉献、养育我们的大自然）我们先来看看古人是怎么与她和谐相处的。
生 1分享故事：在 1 千多年前，哈尼族的祖先为了逃避战乱，他们来到了云南省的哀牢山，他们看到了哀牢山上的森林郁郁葱葱，云雾缭绕，清澈的泉水从山上流下来，流到山下的小溪里，环境非常优美。哈尼族决定就在这里住下来。初步猜想：猜想一下，如果你是哈尼族的一员，你会把家安在哪里呢？（小溪边？山脚？山腰？山顶？）要吃饭就得开垦田地，你会把田地开垦在哪里呢？同学们，你们想到了吗？
生 2：这是我们小组搜集的资料：让我们来看看，哈尼族人是怎么做的呢？和我们的猜想一样吗？
生 3：同学们，你们现在知道哈尼族人是怎么做的吗？
思考分析：我们一起来分析。山上的森林可以固水，他们利用山上的水源在山坡上开垦了田地，养殖了水稻。他们在半山腰建起了村寨，这样方便了劳作和管理水源。泉水流到小
河里，通过蒸发，使水源循环不息。这就是哈尼梯田为世人称颂的“四度同构循环系统”。聪明的哈尼族人在收割稻田的时候还养了鱼和鸭，鱼和鸭的粪便又滋养了梯田的土壤，这样来年的收成有了保障，就这样，他们过上了美滋滋的生活。
师补充：云南的哈尼梯田，它有“哈尼梯田甲天下”之美誉，不但使无数旅游者折服，还于 2013年 6月 22日被成功列入《世界遗产名录》，成为中国第 45处世界文化遗产。你们发现哈尼梯田成为世界文化遗产的奥秘了吗？
预设 1：哈尼梯田这种布局和生产方式不会破坏自然环境。
预设 2：哈尼梯田这种布局和生产方式顺应自然，利用自然。
师：说得好！
主持人：就像哈尼族人说的那样，人的命根子是田，田的命根子是水，水的命根子是森林，大自然是我们赖以生存的绿色家园。
（板书：和谐相处）人与自然和谐相处。
师：同学们通过他们的汇报，我们还看到了，哈尼梯田是人类顺应自然，尊重自然，善待自然，与自然和谐相处的典范。
生 4：下面我们来看一则新闻：青岛栈桥：人们正在喂食两侧大群来自西伯利亚在此越冬的海鸥，白色的精灵在蔚蓝的海面上翩翩飞舞。
生 5：中国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。加拿大北部博德莱地处北寒带，终年寒冷。受气候影响，居民“因地制宜，就地取材”建造了雪屋。雪屋可以防风雪、御严寒。
师追问：同学们还能分享一些你身边人与自然和谐相处的事例和旅游经历吗？预设：白云山学校护林护鸟基地：保护野生动植物，做美丽中国的行动者一同走到大自然中，将前期救助的一只斑嘴鸭、两只刺猬进行了放生。让我们亲身体验能够保护鸟类，保护野生动植物，保护它们的栖息地，和动物和谐共处，创建美好自然家园。
生 6：美国著名作家房龙在《房龙地理》中这样说的：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我
们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。（课件）这也是我们搜集有关大自然的名言警句送给同学们
生 6和 7倡议书：即使这样当今社会还是有一些不和谐的现象。今年 4月 22日是第五十三个世界地球日，为了让我们与自然更加和谐美好。在此我们小组向大家发出倡议，请大家全体起立一起为我们的生活做“减法”，感恩善待地球。珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源少坐一天车，少用一度电节约一滴水，节约一张纸自觉向周围的人宣传，带动身边的每一个人。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命。
倡议人：学生姓名
三、课堂小检测
第四小组向我们汇报了人与自然怎样是和谐相处的，大家认为第四小组汇报的怎样？那现在就让我们为第四小组的精彩汇报加三朵花。学到这老师要来考考大家，我设计了闯关小题目。你们谁来试试？
四、评出优胜小组。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？同学们，国家主席习近平爷爷说深怀对自然的敬畏之心，尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然和谐共生的地球家园。通过这节课的学习，谁来谈谈你的收获？
板书设计
4.地球——我们生存的家园
我们生存的家园
唯一家园
赖以生存
尊重自然、顺应自然、保护自然、与自然和谐相处

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