资源简介

第七课 亲情之爱
第一框 家的意味
课标要求：
理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
教学目标：
（一）素养目标：
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。
（二）知识目标：
1． 知道“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
2．知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
教学重点：
尽孝在当下，尽孝见行动。
教学难点：
家的含义、作用。
教学建议：
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
播放视频《家的味道》。
思考:看了视频《家的味道》你有什么感受
教师:每个人都想拥有一个家。家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢 我们的家文化又有哪些特点呢 今天就让我们一起走进《家的意味》。
二、师生互动，探究新知
（一）生命的居所
1．展示材料：
①我家在北京市西城区。②那座房子就是我家。③我家大门常打开，开怀容纳天地。④七年级（5）班是我家，环境卫生靠大家……
思考：这些句子中，“家”分别指什么呢？
提示：①住址。②住所（建筑物）。③国家。④班集体。
2．展示材料：
小两口结婚成了家；宝宝降生使家庭喜添新成员；养子女与养父母成为一家人；继子女与继父母也是一家人。
思考：上述家庭关系的确立是依据什么？
提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父或母再婚组建新的家庭。
教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
3．展示材料：
①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一起愉快聊天。
思考：上述材料体现了家庭有哪些功能呢？
提示：①生育功能。②经济功能。③赡养功能。④休息娱乐功能。⑤教育功能。⑥情感交流功能。
教师总结：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
4．阅读教材P73“阅读感悟”。
思考：这两个故事告诉我们什么道理？
提示：有房子不等于有家，醉汉虽然有房子，但是没有亲情，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；家是亲人、亲情的代名词。
教师总结：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（二）中国人的“家”
1．阅读教材P73“探究与分享”。
思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
提示：示例：①人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。②有，或者没有。③在外漂泊对家总是有一种牵挂，一种留恋，一种渴盼。家就是与亲人团聚的欢乐，家就是家人之间共同倾听和诉说的放松，家就是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭，家就是相互之间的嘘寒问暖，家就是甜蜜、温暖、轻松的避风港。回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，是一种经过风霜之后的享受和愉悦。
教师总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2．展示材料：
不学诗，无以言；不学礼，无以立。 ——孔子家训
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮《诫子书》
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱柏庐《朱子家训》
千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——张英《家书》
思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？
提示：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家风的内容，都是中华传统美德。
3．展示材料：
材料一 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
材料二 《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
思考：（1）这两则材料说明了什么？
（2）你还知道哪些关于孝亲敬长的故事吗？与同学们分享。
（3）孝敬父母我们应该如何做？
提示：（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
（2）卧冰求鲤、扇枕温衾。
（3）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声，用行动表达感恩之情。
教师总结：①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。②尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
4．阅读教材P75“拓展空间”。
思考：（1）查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。
（2）选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
提示：（示例）（1）①
甲骨文 金文 金文大篆 小篆 隶书
②“家”的写法中，上面是个宝盖头，下面则是“豕”，即一头猪。“家”字的上半部分，意味着遮风挡雨的屋檐，是一所房子，是全家人生活的地方；而下半部分的猪则代表着食物。一家人在一起，有房子，有食物，没有比这更让人安心的事了。家是指共同生活的眷属和他们所住的地方。
（2）①在英文中，家是family；f＝Father（爸爸）；a＝And（和）；m＝Mother（妈妈）；i＝I（我）；l＝Love（爱）；y＝You（你们）。在英文中，家的内涵注重的是子女与父母的相互关爱，注重的是一种精神内涵。②在中华文化中的“家”，内涵更加丰富，不仅强调物质生活的要求，还注重精神方面的满足。家不仅是身体的居所，还是我们心灵的栖息地。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家是和睦团结、共同奋斗的动力。
课堂总结：
家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人之后的事，从现在开始，我们就应该用实际行动去尊敬、倾听、感恩父母
板书设计：
家的意味
课堂演练：
一、选择题
1．下列行为属于建立家庭的方式的有（ A ）
①小陈与男朋友小张到民政局办理了结婚登记，组建了新家庭
②小李、小刘夫妇生下了儿子小明，一家人其乐融融
③小强被养父母从孤儿院领回家开始一种新的生活
④54岁的老李与25岁的邻居小何感情很好，于是老李认了小何为干儿子
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”下列行为能体现“寸草心”的有（ A ）
①参加工作后，女儿首次领到工资，悄悄为妈妈安排了一次健康体检
②五一出游，儿子背着年迈的父亲登上长城，实现了父亲多年的心愿
③面试前，妈妈叮嘱女儿“相信自己，不管结果如何，只要尽力就好”
④上学路上，爸爸撑着雨伞帮儿子遮雨，自己衣服淋透了却无暇顾及
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．（2023·广州期末）孟子曰：“天下之本在国，国之本在家。”家是中国人的精神纽带，是中国人亘古不变的主题。我国的家文化源远流长，具体到每个家庭，其表现形式都各不相同。民法典第一千零四十三条规定：家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。对此，理解正确的有（ C ）
①家庭是因婚姻、血缘或收养关系而结合成的 ②家是只有甜蜜、温暖，没有争吵的地方
③家庭成员间应敬老爱幼，互相帮助 ④家庭是我们身心寄居的避风湾
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．（2023·江门一模）某中学开展了以“传家风家训，做优秀少年”为主题的综合实践活动，按照学校总体方案，各班级围绕“规矩、孝道、修养”等主题制订了详细的活动方案，同学们通过不同形式的活动内容来弘扬家风家训。学校开展这样的活动有利于（ C ）
①弘扬中华传统美德，树立时代新风 ②构建和谐家庭，消除亲子矛盾
③传承优良家风，做到孝亲敬长 ④增强同学们综合实践能力
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
二、 非选择题
5． 阅读材料，回答问题。（10分）
材料一：据交通运输部2023年2月16日初步汇总测算，2023年春运40天，全社会人员流动量约47． 33亿人次，全国铁路累计发送旅客3． 48亿人次，同比增加9473万人次、增长37． 4%，日均发送870万人次。行走路上，时光在变，不变的是人们对团圆的期盼，对家的守望。家早已铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。
材料二：《论语·学而》中说“孝悌也者，其为仁之本欤”！我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开父母的养育和教导。
（1）结合材料一，谈谈你对中国人的“家”有哪些理解。（6分）
①家是我们身心的寄居之所；②家是我们心灵的港湾；③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体；④家是甜蜜、温暖、轻松的避风港；⑤中国人重视与家人团圆的传统，回家团聚表达着对父母及家人的思念和牵挂。（6分）
（2）联系实际，请你说说在日常生活中我们应该怎样孝敬父母。（4分）
①尽孝在当下，从现在开始，从小事做起；②体谅父母，要亲近、关心和帮助父母；③认真倾听父母的心声，理解、尊重、包容父母；④做力所能及的家务劳动；⑤用恰当的方式与父母沟通。（4分）
教学反思：
本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式，图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落实社会主义核心价值观。

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