资源简介

(共14张PPT)
2.2制作校园生物分布图
教科版六年级下册
一、聚焦
在校园的什么地方搜索到了这些生物？
做一个校园生物分布图
二、探索
交流调查记录，汇总班级记录表
调查的区域
搜索到的生物
生物的数量
环境特点
二、探索
整个校园中生活着多少种动、植物？
它们分别生活在什么地方？
校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。
二、探索
给植物分类
二、探索
二歧分类法
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。
用二歧分类法给植物分类
二、探索
展示我们的分类结果
二、探索
制作生物分布图
有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？
二、探索
在制作过程中有什么地方需要注意的？
（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。
（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。
（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。
（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。
二、探索
我们一起来制作一幅校园生物分布图。
三、研讨
请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？
有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。
三、研讨
为什么在不同的地方生物种类会有所不同？
花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。
三、研讨
还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？
生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。
谢谢观看“制作校园生物分布图”记录表
第 小组 制作时间： 年 月 日
探究目标 小组合作探究制作校园某一区域的生物分布图。
所选区域 我们小组制作的区域是 。
材料 笔、尺子、记录单、已完成的“校园生物大搜索”记录表
制作方法 用方框表示所选区域的范围，在方框内绘制所选区域的平面图。根据“校园生物大搜索”记录表的记录结果，在所选区域平面图的相应位置标注生物的编号、名称。尽可能展现该区域生物的种类、数量及位置分布。
制作过程
我的发现
校园生物分布图

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