资源简介

(共31张PPT)
第2章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
1.语言功能
2.学习与记忆
3.情绪
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
问题探讨
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
大脑皮层萎缩
外侧沟
轻度
阿尔茨海默病患者大脑
重度
阿尔茨海默病患者大脑
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有________个神经元组成，组成许多_________，是神经系统______________；
140多亿
神经中枢
最高级的部位
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言功能
学习和记忆
情绪
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的功能
脑的高级功能的意义:
2
学习与记忆
3
情绪
1
语言功能
主要内容
1.概念：语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具；
语言功能是人脑 的高级功能，它包括与 、 相关的全部 ，涉及人类的 、 、 、 。
信息传递
思维
特有
语言
文字
智能活动
听
说
读
写
语言功能
2. 言语区
（1）概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域称为言语区。
资料1：一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生了病变。
S区病变的大脑
1. 根据病人症状推测S区的具体功能是什么
S区：运动性语言中枢
语言功能
思考·讨论
S区受损：运动性失语症
2. 根据病人症状推测H区的具体功能是什么
资料2：一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
H区病变的大脑
H区：听觉性语言中枢
H区受损：听觉性失语症
W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与S区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
语言功能
W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与S区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
发生障碍，不能写字。
失写症
书写性语言中枢（Write）
发生障碍，不能讲话。
失读症
运动性语言中枢（Speak）
发生障碍，不能看懂文字。
视觉性语言中枢（View）
发生障碍，不能听懂话。
听觉性失语症
听觉性语言中枢（Hear）
运动性失语症
2.言语区
胼胝体
大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,它们既有分工也有联系,共同负责人类的语言功能.
语言功能
左脑理性
右脑感性
[思考]为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？
学习与记忆
1.概念
学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。__________的建立也就是动物学习的过程。
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射
2.特点
学习和记忆不是由___________控制的，
而是由___________和___________参与。
单一脑区
多个脑区
神经通路
学习和记忆也是脑的高级功能
学习
记忆
信息获取和加工的神经过程
信息储存和读取的神经过程
人类记忆的四个阶段
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
外界信息输入
感觉性记忆
持续时间<1秒
第一级记忆
持续时间：数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：可能永久
比如让你记住一个验证码：860213
强化
学习与记忆
①感觉性记忆：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。
转瞬即逝
不超过1秒
真正的记忆
迅速消退
注意
第一级记忆
学习与记忆
②第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。
很短
运用
强化
停留的时间延长
学习与记忆
③第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。
从数分钟到数年
信息干扰
反复重复
新信息
已有的信息
永久记忆
运用
④第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。
永久记忆
学习与记忆
依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
4.记忆的分类
学习与记忆
　 学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？
短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。
1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
学习与记忆
课堂上认真听讲
要形成第一记忆不要感觉性记忆！
课后认真完成作业和复习，
并采用合理的学习和记忆方法
形成第二记忆
永久记忆比较难，因为我们现阶段的目标是高考
情绪
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
(1) 概念：
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
(2) 两种表现：
(3)抑郁与抑郁症的形成
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
情绪
①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
（4）调节情绪波动的方法
情绪
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
抑郁与抑郁症的比较
情绪
相关信息
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
例如: 被称为5-羟色氨再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色氨的回收，使得突触间隙中5-羟色氨的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
5-HT 再摄取抑制剂
1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ）
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象， 概念就不容易遗忘（ ）
×
√
2.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。
两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
一
随堂作业
5
（2）设计实验证明你的假设。
（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。
例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。
如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。
一
随堂作业
4.有的同学经常熬夜学习， 请查阅资料并结合亲身的经历，
谈一谈这样做的危害。
答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。
1. 在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（ ）
A.自主神经系统不参与这个过程
B.这些过程涉及一系列的反射活动
C.在大脑皮层调控下球员相互配合
D. 球员在神经与肌肉的协调下起脚射门
A
一
随堂作业
2. 海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA 注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（ ）
A. 有助于我们对动物记忆形成机制 的研究
B. 本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA
C. 不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成
D. 说明特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆
B
提示：对照组需注射未经点击的海蜗牛腹部神经元中提取的RNA。
一
随堂作业
结构基础：神经系统
神经系统结构和功能有基本单位：神经元
神经调节的基本方式：反射
中枢神经系统
外周神经系统
组成
脑:大脑、脑干、小脑等
脊髓
分类1：脑神经和脊神经
分类2
传出神经
传入神经
交感神经
副交感神经
支配内脏的
组成：胞体、树突和轴突
功能：产生和传导兴奋
结构基础：反射弧
类型
条件反射
非条件反射
组成
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
低级中枢，如脊髓中的排尿中枢
高级中枢，如大脑皮层中的视觉中枢

展开更多......

收起↑