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8.网络新世界（第三课时）教学设计
【教材分析】
本课是人教版（部编）《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》一课分为三个板块，分别是“新世界很精彩”，在这个板块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我们的生活带来了很多便利。第二板块是“新世界有规则”，这一板块有两个部分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是“网络游戏的是与非”，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。本节课学习的是第三板块。
【活动目标】
1.通过师生交流，了解什么是网络游戏。
2.通过班级辩论会、新闻时事的探析等活动，了解网络游戏的利与弊，懂得沉迷网络游戏的危害。
3.通过小组合作探究以及模拟游戏设计师等活动，掌握防沉迷网络游戏的方法。
【教学重难点】
重点：掌握一些预防网络游戏沉迷的方法。
难点：能够全面看待网络游戏的利与弊，认识到沉迷网络游戏的危害，减少网络游戏的消极影响。
【教学准备】
1.网络游戏调查问卷。
2.小组金点子卡片。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，上节课我们一起走进了虚拟、神奇的互联网世界，认识到网络给人们生活带来的方便，学会了正确使用网络的规则。这些年，网络上各种各样的游戏时刻吸引着少年儿童。今天这堂课，我们来聊一聊网络游戏的是与非。
（板贴：网络游戏的是与非）
二、猜一猜：了解网络游戏
1.游戏竞猜：大屏幕出示图片你能够想到什么游戏？（出示《和平精英》《迷你世界》《王者荣耀》《我的世界》等游戏相关图片），学生抢答。教师相机点评。
2.引发思考：你知道什么是网络游戏吗？学生回答。
3.教师小结：刚才几位同学谈了自己对网络游戏的理解，老师也通过互联网查阅了相关资料，我们一起来了解一下什么是网络游戏。
（出示：网络游戏的解释）网络游戏，简称网游，是指由软件程序和信息数据构成，通过互联网、移动通信网等信息网络提供的游戏产品和服务，不仅包括以客户端、网页浏览器、移动电话、联网的游戏机等形式运行的网络游戏，还包括通过信息网络向公众提供的单机版游戏。
简而言之，上网才能玩的游戏就可以成为网络游戏。
三、评一评：网络游戏的利与弊
1.出示结果明现状：课前，老师对我们班进行了一个问卷调查，发现班里有60%的同学玩过或正在玩网络游戏。
2.提出问题深探究：究竟应不应该玩网络游戏呢？有同学说应该，有同学说不应该。因为这个问题，最近有两位好朋友产生了分歧。
（出示大屏幕上学生两种观点。）你支持谁的观点？老师给每一位同学的桌上都放了一张表决卡。大屏幕中的男孩代表正方，女孩代表反方。
下面我们一个小小辩论赛。
首先了解一下规则：
1.请将表决卡放在桌子的右上角；
2.同意男孩观点的为正方，同意女孩观点的为反方；
3.正方、反方都可通过举手自由发言；
4.不发言的同学注意倾听；
5.如果对方的观点能够成功说服你，请将自己的表决卡翻过来，与说服你的一方一致。老师表达清楚了吗？
我给大家担任主持人和记录员。
（一）探究网络游戏的益处
1.首先谈一谈网络游戏的益处，请正方（玩过网络游戏的同学）举起手。（板3贴：益处）2.教师采访：请说说你喜欢玩网络游戏的原因。
预设1：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松。
预设2：有意思。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。
预设3：开发智力。科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度，关键是玩游戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。
预设4：充满刺激。虚拟世界充满刺激，现实世界很难感受到这样的力量。
预设5：拥有共同话题。可以和好朋友交流游戏心得。
3.教师小结：大家说得很有道理，正因为网络游戏有这么多益处，所以吸引着这么多人参与其中。（板书：休息、放松、有趣、益智......）
（二）探究网络游戏的危害
1.刚才也有很多同学持反对意见，那么我们接着谈一谈网络游戏的危害。（板贴：危害）
2.教师随机采访反方（不赞同玩网络游戏的同学）：请说说你不玩网络游戏的原因。
预设1：浪费时间。
预设2：损害身心健康。
预设3：引发违法犯罪。
预设4：荒废学业。
预设5：上当受骗。
预设6：影响亲子关系。
预设7：浪费金钱。......
3.教师小结：刚才反对玩网络游戏的同学理由也很充分，值得表扬。
（板书：健康、违法、受骗......）
学生回答时，允许正方、反方同学针对对方观点提出异议。
4.教师小结：关于网络游戏，大家各抒己见，都说得有理有据。不过，老师也发现很多支持正方的观点的同学也改变了主意。我把大家的意见总结在黑板上，我们不难发现：网络游戏的危害远远多与它的益处。
（板书：“＜”）
（三）深化对网络游戏的认知
根据我们班的调查问卷，咱们93.3%以上的家长都不赞成孩子玩网络游戏，那么家长到底在担心什么呢？
1.案例学习：深入体会一下网络游戏造成的危害。（播放三个音频）
案例一：今年疫情期间，学生离校在家上网课。青岛某小学四年级的学生王峰趁父母上班，以上网课为理由骗取家长手机，终日在家沉浸在网络游戏当中。为了所谓的过关冲卡，他低着头用手机打游戏，一玩就是一天。结果不但双眼视力下降、学习成绩急剧下滑，而且患上了颈椎病。
（学业、身心）
案例二：近日，湖南长沙，一位12岁孩子偷用母亲手机，在多个平台上给游戏充值买装备，3天花了11万元，而这是家中的全部积蓄。母亲到派出所求助。在民警的帮助下，目前追回了9万余元。男孩写信给民警承认自己错误，并表示自己长大也要当优秀的警察。
（财产损失）
案例三：上海一个17岁的中学生，在网吧连续玩了3天《反恐精英》游戏。出门吃饭时和别人起了冲突，他拿起身边的凳子砸向对方的头部，并反复殴打对方。事后他说自己当时误以为还处于游戏中，而等待他的将是法律的严惩。
（违法犯罪）
讨论：同桌互相说一说，你发现三则案例有什么共同特点？你有什么新的认识？
小结：这些学生都沉迷于网络游戏，沉迷游戏的程度不同，造成的危害是不一样的。
2.观看视频，加深印象。沉迷网络游戏，造成的伤害还有很多，我们来看一则新闻。（播放新闻1）
3.教师小结：同学们，网络游戏只是休闲娱乐方式的一种，但不可沉溺其中。沉迷游戏的程度越深，造成的危害是越来越大。难怪很多家长不赞成我们玩网络游戏，真是可怜天下父母心。
四、想一想：预防沉迷网络游戏金点子
（一）自我管理
1.网络游戏作为互联网时代一个产物，它不可能很快消失。这就需要我们小学生和它健康安全地相处。如何通过自身努力来避免沉迷于网络游戏呢？
2.小组合作讨论：（出示合作要求：组长做好分工，组员依次交流；组长安排人员提取关键词写下来；每一个小组派代表全班交流。时间为4分钟。）
3.全班交流
预设1：限定上网时间。
预设2：寻求替代性爱好。
预设3：请父母监督。
预设4：自我提醒。
预设5：帮父母做家务。......
4.总结过渡：作为四年级的小学生，有时候光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏。
（二）技术赋能
1.通过调查发现，我们玩《和平精英》的同学比较多。那么我们就以《和平精英》这款游戏为例，假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免《和平精英》对青少年造成不良影响呢？
2.小组合作讨论
3.全班交流
预设1：超过一个小时，游戏自动关闭。
预设2：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。
预设3：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。
预设4：设定青少年模式，通过年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，会自动屏蔽。
预设5：不设置诱导未成年的内容。......
4.教师小结：通过刚才的交流，我发现咱们班的同学可真有智慧，在这么短的时间内想出了这么多金点子，了不起！大家可以写信给腾讯公司，把这些金点子告诉工程师。更希望大家努力学习，将来成为能够一名保护青少年的软件工程师。
（三）政策保护
刚才我们通过的是自身的力量、科技的力量，近几年，国家也看到了网络游戏给青少年带来的一些不良影响，陆续出台了相关政策，比如我们比较熟悉的“五项管理”规定，对手机管理提出了明确要求。我们来看一段资料和新闻。（出示资料和新闻2）
师：大家看，为了避免青少年沉迷网络游戏，需要通过自己的力量、科技的力量和社会的力量，但归根到底需要我们加强自我管理。
五、总结提升
1.学生谈收获。
2.教师总结：同学们，随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户，我们的生活与网络结合得越来越密切。通过这节课，我们了解了网络游戏的利与弊，也掌握了一些避免沉迷网络游戏的方法。但是因为我们年龄小，自控能力很弱，一旦接触了网络游戏，就很容易沉迷其中，所以老师请大家记住这节课学到的知识，正确对待网络游戏。我写了一首《打油诗》送给大家，一起来读一下：
网络游戏有利弊，少年儿童难自制。健体益智妙招多，何必沉迷小游戏？希望同学们能够记住老师的话，做个文明上网，不沉迷网络游戏的好少年！
六、板书
网络新世界网络
游戏的是与非
益处 ＜ 危害
放松身心 浪费金钱
开发智力 浪费时间
...... 伤害身体
......

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