资源简介

音乐单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 五年级 第一学期 人教版 《绿色畅想》
单 元 ●自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 第二单元第一课时
《手拉手，地球村》
课时信息 2 欣赏 第二单元第二课时
《森林狂想曲》
3 演唱 第二单元第三课时
《留给我》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第二单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力
2.能够辨别进行曲的风格特点
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识，并能编创、运用音乐知
识。
5.能够听辨歌曲的不同情绪，体会关爱环境爱护地球的情感。
（二）教材分析
第一课歌曲：《手拉手，地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第五单元
《绿色畅想》中的第一课时中的内容。第五单元主要目的是告诉学生:随着交通、通
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讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识,本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》是本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教育等多个方面,在本单元中地位很重要。整首歌曲为两个乐段组成。第一个乐段由两个乐句构成(6+7)。第一乐句通过重复“X O X 0 X 0 ”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“X X”和“ X X X"处铺以击掌或用打击乐器演的方式，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。另外，在第二乐句中有多个上下跳进的六度，音准不易掌握，教学时需加以注意。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现(第一乐段中最长的音只有一拍半)，音乐变得更加宽广，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。具有“副歌”性质是这一段的特点，歌词表达了“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，抒发了孩子们对生活的热爱之情。
第二课唱歌：《留给我》此曲是一首创作歌曲。曲风非常的清新自然、具有优美流畅的旋律，整曲C大调，由两段体构成。第一乐段是由四个方整性乐句构成的，节奏非常规整，旋律优美。第二乐段中的第十小节，是由第一乐段的发展而来的，这一乐段节奏紧凑、旋律更加的慷慨激昂，抒发了人们对绿色世界的美好憧憬。
第三课欣赏:《森林狂想曲》是一首家喻户晓的乐曲。全曲描述了热带雨林里各种动物、包括种类繁多的昆虫、奇异而动听的鸣叫声等，“演奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时乐曲也抒发了森林中的人与物和大自然和谐相处、其乐融融的场面。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调,但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和
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谐相处、其乐融融的情景。
（三）学情分析
对于五年级孩子来说，既要激起他们的学习兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让他们体验到学习音乐的乐趣及兴趣，由此来设计音乐作业。
五年级学生的音乐基础，能力大小，各不相同，他们对乐谱只是不是很
感兴趣，因此布置作业方面从其他方面入手，目的是激发他们学习音乐的兴趣，
作业针对学生的差异性，分层，分类布置，以便适应各类学生的发展。这些题目
的设计有易有难，层层递进，体现了有层次，有坡度，从设计上看符合学生动手
动脑，提高创新表演合作能力的发展，这样设计是不同层次的学生在相同的学习
中都有相同的提高和收获，进一步的激发了他们学习音乐的兴趣。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1. 设计思路
本单元学习的重点在于对作品的表现力以及音乐要素在作品的作用的运用，学
生在感知要素，体会情感的过程中领悟“保护环境，关爱地球，热爱自然"这一人类
主题，激发学生对大自然的喜爱，在学习之中增强环保意识。
2.学习目标
(1) 情感目标:
通过学唱歌曲和欣赏乐曲，初步理解“地球村”的含义，以关注世界和平事业
和绿色事业，理解歌曲要表达的思想情感，增强学生热爱世界和平保护绿色环境意
识，学生领悟到保护环境，关爱地球，热爱大自然这一人类共同主题，学生能有热
爱祖国，爱护环境，热爱大自然的意识。并在欣赏课《森林狂想曲》中通过聆听乐
曲，感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
（2）知识目标: ①演唱时的切分节奏以及唱好附点和带休止的音。
②了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。
（3）技能目标:
能够用比较圆润的声音演唱歌曲，学会正确的咬字和气息使用方法
并能够用自然均衡和谐的声音参与合唱。
初步熟悉欣赏课的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏。在口风琴或竖笛上学习吹奏
"mi"”,“fa”，“sol"等乐音。
跟随教师用较慢的速度学习吹出欣赏课乐曲某一段的旋律。
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（二）单元作业目标
本单元通过聆听、模唱、合唱等表现环保题材的音乐作品，提高学生的环保意
识，增加学生的社会责任感。
本单元作业设计中包括让学生复习所学歌曲、小组讨论总结二声部演唱技巧、
废物利用制作小乐器、画一画手抄报、搜集环保资料、课后复唱歌曲与爸妈交流、
撰写心得体会、自制所喜爱的动物面具等，进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大
自然“这一人类主题。
学唱歌曲《手拉手，地球村》，提高了学生的合唱能力，使学生能够做到二声
部合唱声音自然和谐，并能够唱准附点及休止符的节奏。总结出二声部合唱的特
点。能够自主选择合适的乐器或者自制小乐器为歌曲伴奏。
学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌
曲，并锻炼学生对气息的控制能力。能够画出心目中的“地球村”，通过绘画提高
学生保护环境的意识。并通过搜集资料更广泛的了解环保知识。
欣赏《森林狂想曲》，通过哼唱乐曲主题，与爸妈沟通交流，促进学生和父母
之间的沟通交流。撰写心得体会，让学生进一步了解乐曲情感，深层次的进行音乐
赏析，增加学生的音乐体验。自制动物面具，发展学生的动手能力与实践能力，增
加学生对音乐的学习兴趣。
四、单元作业设计思路
本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为
核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素
养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、
“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，
做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现
力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三
个栏目，分别为：“绿色地球村”“绿色小天使”和“绿色小卫士”。每人根据实际
情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。
“绿色地球村”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首
歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的环保意识。
“绿色小天使”栏目为实践题：通过自制乐器、设计爱护环境小标语，等多种
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形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技
能，更是激发创造能力。
“绿色小卫士”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合
日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
单元检测以“环保唱享会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形
式，以节目展演、视频分享、绘画展等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三
维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课
的热爱，增强学生强烈的环保意识，做到“绿色环保，从我做起”！
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为 MP4 视频，
并附上自评星级。
绿色地球村：请说一说与《手拉手，地球村》的含义，再有感情的演唱歌
曲。合唱时能够做到二声部的和谐。
绿色小天使：请同学们试着利用身边的废弃物自制简易乐器为歌曲伴奏，
并参与音乐表现。
绿色小卫士:请说一说该用怎样的情感演唱《手拉手，地球村》？应该让学
生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手，共同为绿色事业做贡献的
意识，爱护我们的家园，争做一名绿色小卫士！
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2.评价设计
《手拉手，地球村》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
准确表达地球村的含
义；能用优美的歌声表
现歌曲。
绿色地球村 内容表达正确合唱时
能够做到二声部和
谐。
能完整演唱歌曲；
体会歌词所表达的
情感。
制作乐器有创意新颖；
绿色小天使 利用乐器准确为歌曲伴
奏。
能制作乐器；配合歌曲伴
奏。
表述内容全面完整；
能用深情优美的声音表现
绿色小卫士 歌曲。
表述内容恰当，
基本能用声音表
现歌曲。
评价说明：本课时作业内容“绿色下地球村”为基础型，评价设计三个等级；“绿色小天使”和“绿色小卫士”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
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3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业为体验型作业，这一课的主题是环保，为了提高学生的环保意识，让学生继续听乐曲，让学生更深一步的体会这首歌曲的意境，体会乐曲的情感，增强学生保护环境的意识。
绿色地球村：通过了解歌曲含义，演唱歌曲，提高学生的环保意识，保护地球，爱护地球，增强学生的情感体验，加深对音乐的感受。
绿色小天使：自制小乐器为体验创造性。根据学生的生活实际，利用身边废弃的材料制作出合适的小乐器，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。
绿色小卫士：通过有感情的演唱歌曲到弄明白“地球村”的含义，要保护环境，保护地球，从我做起。
（2）设计意图：
绿色地球村：考察学生对歌曲演唱的掌握及表现程度，掌握二声部合唱的技巧， 将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
绿色小天使：通过自制乐器增加学生学习的趣味性，培养学生的动手能力和创造力。
绿色小卫士：通过演唱歌曲，学生了解了地球村却在发生着恶劣的的变化。让我们一起有感情的演唱歌曲，从我们做起呼吁环保， 一起来拯救地球。
第二课
1.作业内容 请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
绿色地球村：
请将歌曲《森林狂想曲》播放给身边的朋友和家人听吧！
绿色小天使：
抛起你们的纱巾或弹球一起来体验 X.X 的节奏，再找一找身边还有哪些物品
可以表现 X X.的节奏？赶快行动起来吧！
绿色小卫士
请同学们动手实践，做出你喜欢的动物面具，并模仿动物的动作及声音添
加到乐曲当中，在下节课上进行表演。
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2.评价设计
《森林狂想曲》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
歌曲演唱完整、准确，
并富有感情。
绿 歌曲演唱完整、准确。
色
地 请同学在课上朗读自己的
球 心得体会，并评选出三名
村 优秀的小作者，将其作品
张贴在班级文化墙上供同
：
学们交流学习
能辨别不同的节奏型；
用合适的物品表现 X X.的节
绿色小天使 奏。
首先生生评价，请制作面
具的同学上台展示，加入
动作，并加入歌曲中进行
表演。。
有表情，有动作，能够
绿色小卫士 大方表演即可获得“良
好”。
表情丰富，动作优美，表
情动作和音乐能够融为一
体，能够表现出动物的特
点的同学即为“优秀”。
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评价说明：本课时作业内容“绿色地球村”为基础型，评价设计三个等级；“绿
色小天使”和“绿色小卫士 ”为提升型，只设置两个等级，均用星
级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
绿色地球村：不仅促进了学生与父母之间的沟通与交流，同时也加深了同学
们对这首乐曲的理解，以达到巩固新知的目的。
绿色小天使：简单到有一定难度、每一层在递进，就更能体现循序渐渐以及
逐步提高，从设计上来讲也符合学生手脑并用，提高创新力及表演和合作的需要
绿色小卫士：请同学们课后写一篇心得体会，例如:你都听了哪些声音？乐曲
表达了什么？发挥你的想象，你觉得乐曲还可能描绘了哪种场景？
（2）设计意图
绿色地球村：不仅促进了学生与父母之间的沟通与交流，同时也加深了同学们对这首乐曲的理解，以达到巩固新知的目的。
绿色小天使：是从本节课是一堂欣赏课为出发点，让同学们不仅在课堂40分钟中体会这首乐曲，同时也让同学们在课后能够根据所听所学更深层次的理解《森林狂想曲》，发展学生音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养。
绿色小卫士 ：依据小学音乐课程理念，让同学们制作出喜爱的动物面具，设计此类作业的目的一是为了让音乐贴近学生生活，让同学们在模仿动物声音的过程中，体会大自然的美妙，将音乐知识与生活实际相结合，保持学生对音乐的兴趣，增加学生的音乐体验。二是通过实践与创新使同学们,提高学生的动手能力与创造能力。让学生在表演的过程中感受音乐的乐趣，增强了学生的信心，激发了学生学习音乐的兴趣。
第三课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
绿色地球村：请随音乐哼唱歌曲，并用不同的身体动作表达对音乐的感受
吧！如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！
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绿色小天使：请同学们课下根据本节课学习的内容画一幅手抄报，通过手中
的笔描绘出你心目中的“最美地球村”。下节课进行评比。
绿色小卫士：请你和家人一起说说《留给我》创作背后的故事，在合适的场合表演这首歌。同学们搜集关于环保的资料，下节课与同学们分享
2.评价设计
《留给我》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
完整演唱并用不同的身
体动作表现。
绿色地球村： 准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。
哼唱歌曲，并用不同的
身体动作表现。
色彩丰富，构思新
颖，符合主题，可
绿色小天使 评为优秀
色彩均匀，符合主
题，创作有新意可
评为良好
色彩均匀，符合主题的
可评为合格。
完整、流畅地讲述创作背景，和父母参加公益演出。
绿色小卫士
讲述创作背景，说出合适的场景演唱歌曲。
评价说明：本课时作业内容“绿色地球村”为基础型，评价设计三个等级；“绿色小天使”和“绿色小卫士”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
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3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
绿色地球村：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌
曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。
绿色小天使：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探
究演唱形式，表达对祖国的赞美和热爱。
绿色小卫士：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意
义。
（2）设计意图：
绿色地球村：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲二声部合唱
及“地球村”的含义，环保教育等方面。
绿色小天使：通过让学生选择不同的表现歌曲内涵的形式，增强音乐表现
力，培养合作、探究的综合素养。
绿色小卫士：引导学生深入了“地球村”的含义，环保教育等多方面，并将环
保意识延伸到校园，“绿色校园，从我做起”。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
以班级为单位组织“环保唱享会”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、绘画展、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生保护环境的意识，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对大自然的的热爱之情。绿色地球村：
请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演。通过演唱歌曲加强我们对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们的家园。
绿色小天使：
2.请找一找身边材料，废物利用，自制打击乐器，为歌曲伴奏，或者制作小动
物的面具，模仿小动物的声音，体会大自然的美妙。也可以现场演奏或在家录制视频
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展示哦！
3.请你设计爱护环境小标语，并根据《手拉手，地球村》的演唱形式，选择宣传标语中的1-2句进行歌词创编。
绿色小卫士：
4.请同学们把课下搜集到的体现环保题材的歌曲，如，《共同的家园》，《百鸟朝凤》《美丽的草原我的家》《我和你》等，在课堂上有感情唱一唱，让我们用歌声来表达人对于心灵与自然的和谐，只要我们共同努力，整个世界就将成为一个和谐，环保的地球村。
（二）单元质量检测作业属性表
对应单 对应学 完 成
序号 类型 难度 来源
元作业 时间
感 表 理
目标 知 现 解
1 绿色地球村 1 √ 容易 原创
2 绿色小天使 2 √ √ 中等 原创
20 分钟
3 绿色小天使 2 √ √ 中等 原创
4 绿色小卫士 3 √ √ √ 较难 原创

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