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道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计
1、单元主题 民主与法治
2、单元内容 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。追求民主价值，增强民主意识。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，夯实法治基础，凝聚法治共识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。中国的民主与法治建设，需要你我共同担当。
3、单元学情 九年级学生对民主与法治的认识和理解还不是很深刻，同时也受年龄的限制，参与民主实践的机会很少。但是在八年级上册的社会规则和八年级下册的宪法，可以作为学习九年级民主与法治的基础。民主与法治是九年级的一个重难点，不容易理解。对此现象，在教学的过程中，就需要大量寻找生活中的素材，贴合实际，用身边的例子加深理解，从而来培养他们的民主与法治意识。
4.单元目标 1、民主的起源？2、中国人民追求民主价值的历史进程？3、为什么说社会主义民主是新型的民主？4、全过程人民民主的意义？5、实行人民民主的形式？6、保障人民当家作主的制度及其意义？7、参与民主生活的意义及要求（国家）（个人）？8、参与民主生活的形式？9、为什么要增强民主意识？10、怎样增强民主意识？11、为什么选择法治道路？12、法治的要求？13、全面推进依法治国总目标？14、怎样建设法治中国？
5.达成评价 1、课堂评价：学生在探究合作中说出民主与法治的具体内容，同时经过深层次讨论，还能发现民主与法治之间的关系。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度2、作业评价：完成《学法大视野》第二单元内容3、期终评价：民主与法治的内容是重难点，通常会议材料分析题的形式出现，学生需要熟记相关知识。
7.单元实施 课时安排课时设置课时目标达成评价任务活动生活在新型民主国家11、了解民主的足音2、理解新型的民主，掌握“新”在哪里课堂评价课时评价展示全国人民代表大会的一些情况，通过通过对具体现象的分析，引导学生自主思考、合作探究找出新型民主“新”在哪里？参与民主生活11、掌握公民参与民主生活的形式2、提高增强民主意识的能力课堂评价课时评价通过书本具体材料的分析，找出公民参与民主生活的形式，探索增强民主意识的重要性和具体做法。夯实法治基础11、了解法治的重要性2、掌握怎样建设法治中国课堂评价课时评价寻找日常生活中有关于法治的理解，借此来感受法治的重要性，同时理解法治中国的重要性。凝聚法治共识11、了解政府的作用，建设法治政府2、理解依法治国必须坚持厉行法治课堂评价课时评价通过情景分析我国法治政府的作用，通过国家法治宣传来理解厉行法治的做法。
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生活在新型民主国家教学设计
课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 政治 年级 九年级
教材分析 本课作为第二单元的第一课，是学习民主的开端。在这一课，学生需要学习我们追求民主价值的历程，理解为什么中国特色社会主义民主是一种新型的民主。加深对民主价值的理解，进一步体会到社会主义核心价值观所传达的价值观念，培养学生的民主意识。
学习目标 政治认同：认同我国社会主义民主制度的优越性，明确全过程人民民主是最广发、最真实、最管用的民主。道德修养：感知民主价值，提升个人思想道德修养法治观念：遵守宪法和法律，坚持走中国特色社会主义政治发展道路。健全人格：积极参与民主生活，提高参与民主生活的能力。责任意识：提高民主意识，积极参与社会实践活动
重点 为什么社会主义民主是新型的民主
难点 探寻民主价值的追求历程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前小调查：你心目中的“民主”是什么样的？引出课题《生活在新型民主国家》 交流讨论，举手发言 用开放题来调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣
讲授新课 探究一：民主的足音环节一：自主阅读p30页内容，找出下列问题的答案：民主价值追求的重要思想源头？民主在价值的要求？民主价值的实现？选择民主道路取决于？环节二：阅读书籍，沿着历史，探索历程课件展示：①1840年以来的近代中国相关历史得出结论：1840年以来的近代中国争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。②完成书本31页探究与分享，思考你是如何看待这些民主思想的进步意义和历史局限性。得出结论：在近代，没有实现“还权与民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没有实现。③展示十月革命历史事件得出结论：1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治走向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。④展示三大改造历史事件得出结论：社会主义民主在中国大地上得以真正确立⑤展示改革开放得出结论：改革开放以来，党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。结合实际，综上所述：建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。探究二：新型的民主阅读教材第33页“探究与分享”。展示国家性质思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？ 教师总结：(1)我国社会主义民主是一种新型的民主 ，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。2、观看视频，人大代表的比例构成，思考：从中能得出什么结论？教师总结：(2)全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 3、班级规则制定思考：如何制定班级规则？教师总结：通过协商解决。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。完成书本35页探究与分享思考：村民说事制度是我国基层民主智利的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？教师总结：我国确立了保障人民当家作主的制度，如：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 自主阅读，探究发现以历史进程为线索，展开讨论思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？思考：从中能得出什么结论？思考：如何制定班级规则？思考：村民说事制度是我国基层民主智利的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？ 提高学生分析书本的自学能力培养学生发现问题，总结问题的能力，提高学习的积极性利用书本问题，结合生活实际，提高学生的民主意识利用视频激发学生的学习兴趣，用其中的话语引导学生探索问题结合实际，引导学生感受民主生活用书本例子，让学生感受到社会主义制度的优越性
课堂练习 完成《学法大视野》相关内容
课堂小结 过这节课的学习，我们了解了民主的足音，认识了新型的民主。知道了中国共产党在社会主义民主的探索中作出了巨大的贡献，全面发展全过程人民民主，人民的利益得到越来越切实的保障。
板书 生活在新型民主国家民主的足音新型的民主
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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