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道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计
1、单元主题 民主与法治
2、单元内容 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。追求民主价值，增强民主意识。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，夯实法治基础，凝聚法治共识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。中国的民主与法治建设，需要你我共同担当。
3、单元学情 九年级学生对民主与法治的认识和理解还不是很深刻，同时也受年龄的限制，参与民主实践的机会很少。但是在八年级上册的社会规则和八年级下册的宪法，可以作为学习九年级民主与法治的基础。民主与法治是九年级的一个重难点，不容易理解。对此现象，在教学的过程中，就需要大量寻找生活中的素材，贴合实际，用身边的例子加深理解，从而来培养他们的民主与法治意识。
4.单元目标 1、民主的起源？2、中国人民追求民主价值的历史进程？3、为什么说社会主义民主是新型的民主？4、全过程人民民主的意义？5、实行人民民主的形式？6、保障人民当家作主的制度及其意义？7、参与民主生活的意义及要求（国家）（个人）？8、参与民主生活的形式？9、为什么要增强民主意识？10、怎样增强民主意识？11、为什么选择法治道路？12、法治的要求？13、全面推进依法治国总目标？14、怎样建设法治中国？
5.达成评价 1、课堂评价：学生在探究合作中说出民主与法治的具体内容，同时经过深层次讨论，还能发现民主与法治之间的关系。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度2、作业评价：完成《学法大视野》第二单元内容3、期终评价：民主与法治的内容是重难点，通常会议材料分析题的形式出现，学生需要熟记相关知识。
7.单元实施 课时安排课时设置课时目标达成评价任务活动生活在新型民主国家11、了解民主的足音2、理解新型的民主，掌握“新”在哪里课堂评价课时评价展示全国人民代表大会的一些情况，通过通过对具体现象的分析，引导学生自主思考、合作探究找出新型民主“新”在哪里？参与民主生活11、掌握公民参与民主生活的形式2、提高增强民主意识的能力课堂评价课时评价通过书本具体材料的分析，找出公民参与民主生活的形式，探索增强民主意识的重要性和具体做法。夯实法治基础11、了解法治的重要性2、掌握怎样建设法治中国课堂评价课时评价寻找日常生活中有关于法治的理解，借此来感受法治的重要性，同时理解法治中国的重要性。凝聚法治共识11、了解政府的作用，建设法治政府2、理解依法治国必须坚持厉行法治课堂评价课时评价通过情景分析我国法治政府的作用，通过国家法治宣传来理解厉行法治的做法。
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参与民主生活教学设计
课题 参与民主生活 单元 第二单元 学科 政治 年级 九年级
教材分析 《参与民主生活》是人民教育出版社部编版教材九年级上册第二单元《民主与法治》第三课《追求民主价值》第二框的内容，本框有两个部分，分别是行使民主权利和增强民主意识。感知民主价值，增强民主意识，做合格公民。
学习目标 政治认同：增强对中国特色社会主义民主的认同感，理解社会主义制度的优越性道德修养：践行遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民法治观念：增强守法用法意识，提高民主意识，积极参与民主生活健全人格：积极向上，有效学习，正确认识自我，积极参与社会民主生活责任意识：增强主人翁意识，对自己负责，对他人负责
重点 行使民主权利的方式
难点 增强民主意识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 完成书本37页运用你的经验思考：1、你怎么看待小泽拨打政务服务便民热线的行为？ 2、小泽还可以采取哪些方式反映问题？引出课题《参与民主生活》 思考：1、你怎么看待小泽拨打政务服务便民热线的行为？ 2、小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 利用情景分析，感知民主生活
讲授新课 探究一：行使民主权利环节一：活动：班级班干部竞选思考：为什么要参与民主生活？以及参与民主生活的要求？教师总结：参与民主生活的意义：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。有利于维护自身的合法权益。参与民主生活的要求：（国家）需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设，丰富公民参与民主生活的形式，增强民主参与的直接性和有效性。（公民）①要有社会责任感和主人翁意识②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见④逐步提高依法有序参与民主生活的能力。环节二：完成书本38页相关链接和书本39页探究与分享思考：1、他们参与民主生活的方式是什么？ 2、你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。教师总结：他们参与民主生活的形式是民主选举。环节三：班规制定思考：整个过程体现的是参与民主生活的哪种形式？教师总结：民主协商和民主管理环节四：完成书本39页下面探究与分享思考：为什么要举行定价听证会？这体现的是哪种参与民主生活的形式？教师总结：参与民主生活的形式是民主决策环节五：阅读书本40页相关链接思考：这里强调的是参与民主生活的哪种形式？教师总结：民主决策探究二：增强民主意识环节一：完成书本42页探究与分享思考：你是否同意上述观点？说明你的理由？教师总结：为什么要增强民主意识？一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。②塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会 主义制度生命力的重要保证。环节二：完成书本41页探究与分享思考：在管理的过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？教师总结：如何增强民主意识？公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 思考：为什么要参与民主生活？自主讨论，举手展示思考：他们参与民主生活的形式？思考：参与民主生活的形式？思考：你是否同意上述观点？说明你的理由？ 思考：在管理的过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？ 利用身边事来探讨民主生活，贴合实际，提高班级参与度结合书本例子，分析问题，提高逻辑分析能力结合自身情况发现问题，解决问题情景分析，为做题打基础具体情况具体分析，提高解决问题的能力
课堂练习 完成《学法大视野》相关内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，了解了如何行使民主权利， 正确参与民主生活。
板书 参与民主生活行使民主权利增强民主意识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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