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《周末巧安排》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:认识制订周末计划的重要性，提高自我管理能力;
道德修养:通过体验，感知制订合理、可行的周末计划会让周末生活更有意义、更精彩。
法治观念:掌握制订周末计划的方法和技巧
健全人格:提高学生的自我探究和交流能力。
责任意识:初步树立管理时间的意识，提高自我管理的能力，愿意让自己的周末生活过得精彩而有意义。
话题二 “怎样安排更精彩”教学反思：
本课教学时较多地采用了小组合作的学习方式，这种学习方式给课堂教学注入了活力。学生在小组学习活动中由于角色相同、地位平等，因而愿意自主发言，大大提高了学习的积极性。通过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充;学会了互相合作，培养了团队精神。在设计“怎样安排更精彩”时，我不局限于书本上的插图，而是根据学生平时参加的兴趣小组分组进行讨论与合作，共同设计出本组的周末计划安排表。
活动之前，我先让学生明确学习任务，并提供一个周末计划的范本供学生参考。小组活动时，我也参与到各组的合作学习中，并根据各组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。除对小组学习结果进行评价外，我更注重学习过程中对学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，同时也更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，并对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和奖励。
活动过程中，我也发现在有的小组中每个成员的能力都比较强，大家都很有想法，活动进行得也比较顺利;而有的小组能力则相对较弱，需要一步步、 手把手地教。因为我过多地关注了较弱的组，对其他小组出现的一些问题就来不及指导和解决。这是本次的教学遗憾，对此我只能在课后弥补了。

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