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作文主题训练----读万卷书，行万里路
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
尽信书则不如无书。——孟子
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
上述材料对你有怎样的启示？请联系生活实际，综合材料内容及含意写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）读万卷书，行万里路。——刘彝
（2）你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书。——电影《卡萨布兰卡》
（3）路，就是书。——余秋雨
读了上面的材料，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。（苏霍姆林斯基）
②在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。（爱因斯坦）
③青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。（习近平）
④教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
⑤读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。（普希金）
⑥唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。（盖亚斯）
上述观点引发了你怎样的感触与思考？请在上面六句话中选二三句，结合其观点，谈谈你对中小学教育中普遍存在的刷题和上培训班等现象的看法。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
①书犹药也，善读之可以医患。——刘向
②造烛求明，读书求理。——佚名
③读万卷书，行万里路。——刘彝
④无目的读书是散步而不是学习。——胡适
⑤为中华之崛起而读书。——周恩来
⑥读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料有三则，第一则强调读书的意义，读书促进人的进步；第二则强调读书要敢于质疑，学会独立思考；第三则强调读书与实践的结合。
这三则材料都是关于读书的名言，每则名言既各自独立，又有内在的逻辑关联，旨在引导学生培养阅读习惯，锤炼理性思辨精神，敢于质疑，不盲从权威，勇于实践，探索真知。读书话题，相对贴近学生生活，可深可浅，能够通过写作充分展示他们的读书积累、思维方式、理想信念、精神状态与综合素质。要注意不是从三个材料中写一个，而是综合三个材料来立意写作，要注重彼此的联系。
行文思路上，可用层进式结构布局谋篇，先论述读书的必要性和重要性，然后指出读书的正确方法，要有质疑的态度和探求的精神，最后强调读书的最终目的是学以致用。论证时可用引证法和例证法，如欧阳修的名言“立身以立学为先，立学以读书为本”，冯梦龙的名言“要知天下事，须读古人书”等；如战国大将赵括，兵法倒背如流，指挥作战时不会学以致用，结果导致大败的反例，再如古希腊阿基米德将知识与实践相结合，洗澡时受到启发获得到测量王冠真假的方法的事例等。
立意：
1.既要从书中汲取营养，又要保持自我的独立头脑。
2.辩证看待书本知识。
3.纸上谈兵不可取。
4.读万卷书，行万里路。
2．例文：
漫漫人生，请带一本书上路
我曾听过一句话：“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书。”的确如此。古人常道“读万卷书，行万里路”，为的就是提升自己的人生内涵，能够看淡春花秋月，宠辱不惊地过一生。
书，能提升一个人的文化内涵，提高人的精神境界。孔子韦编三绝，终成一代儒学宗师；苏秦狠心刺股，凭着自己的一腔才学成为一代谋士；李密牛角挂书，亦是留下了千古美名。古往今来，人们对书籍的热爱有增无减，罗贝托·波拉尼奥发出过这样的宣告：“我们不会停止阅读，即使每本书总有读完的时候，如同我们不会停止生活，即使死亡必然来临。”读书和生命紧紧地联系在了一起。余秋雨先生说过：“一座普通的城市的文化，主要是看地上有多少热闹的镜头；一座高贵的城市的文化，主要看天上有几抹孤独的云霞。”一个有内涵的人，往往能从一草一木中，看到欢喜和禅意，能在世俗生活中抬起头看天边的云霞，享受内心的安然和淡定，而这些很大程度上都是书给予的。
路，能丰富一个人的阅历，磨炼一个人的性情。我曾看到过这样一句话：“有些人的生命中没有风景，是因为他只在那些别人造好的、最方便的水管里流过来流过去。”正是因为如此，才会有那么多人抱怨生活的无聊吧？那么，何妨流出那些水管呢？你只有流遍一个又一个的风景，你才会是一条河啊！生命不是放在花瓶里供人观赏的静物，而是草原上随风舞动的韵律。在按部就班的生活中，或许我们更应跳出这个无限循环的节奏，明白自己真正所求的是什么，然后为此走遍万水千山，亦无悔无怨。
如果读书是在你的心中堆放木柴，那么上路则是点燃它们的火源。书和路的结合，会引发绚烂的火焰。生在盛唐的李白，游遍大江南北，终成就了他“绣口一吐，就是半个盛唐”的豪气；饱受战乱之苦、流离失所的杜甫，下笔就有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉郁顿挫之气；遭受了宋王朝南渡悲苦的李清照，诗词中总有些“凄凄惨惨戚戚”的低迷哀痛。经历世事会让你将从书本上看到的文字，真正化为生活的感触；而万里江山、人生履历会让你的笔下生出独一无二的光辉，让你的生命结出不一样的果实。
漫漫人生，请带着一本书上路。看书中之百转千回，品世间之人情真相。书和路会融为一体，形成我们独一无二的气质。书路结合，用书中的精神作为人生的风向标，用路上的阅历沉淀自己的内涵。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则材料作文题。
题目由三则材料组成。第一则材料强调“书”和“路”的重要性，要多读书，多行路。第二则材料强调“书”和“路”都可以塑造人的气质，无论读书还是行路都对你的气质形成、性格塑造起着重要的作用。第三则材料强调“书”和“路”的统一性。
总而言之，这三则材料既说明了“书”和“路”对人的重要性，又阐述了二者之间的关系。书和路是人生的两翼，书让我们有了生活的动力，路让我们有了前进的方向。“读万卷书”，这是一本有字的书，“行万里路”，这是一本无字的书，我们要把读万卷书和行万里路紧密结合起来，也就是将理论和实践结合起来。我们要多读书，也要多行路，将读书与行路结合起来。光读书容易变成死读书，不读书又没有理论基础。只有从书本中来，到实践中去，才能收获精彩人生。书与路相聚的地方，就是希望，就是终点。走过漫江碧透，收获的是对生活的理解与感悟；越过字里行间，通透的是打破红尘的人生境界。无论是读书，还是行路，看到的和经历的，最终都融入到一个人的气质中，沉淀成一个人的睿智、格局和气度。行千里路，知千里路，多了便成了一本有故事、有内涵的书。在书中徜徉，更深入便是人生领悟、情趣生活，而这些又辅助我们走好人生路。可见，“书”就是“路”，“路”就是“书”，二者可以融为一体，互相作用，互相促进。
从“体验和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择生活中的几件事，将读书与行路揉合进去，写出自己对于读书与行路的体验。若写议论文，可以谈读书与行路的关系，也可以谈书与路对我们的重要性，还可以谈我们如何读书和行路。脉络要清晰，观点要鲜明。
立意：
1.人生路上，与书同行。
2.书与路是生命的两翼。
3.奋斗之路伴书行。
4.书给我们前进的动力，路为我们指明未来的方向。
3．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题，围绕“学习”“教育”思考立意。
本题由三个部分构成：名句、任务指令、规范要求。
其中，规范要求比较简单，是考生熟悉的基本要求。而任务指令则是题目的核心，是审题的要点所在。指令部分主要有以下几个信息：对象——中小学普遍存在的刷题和上培训班；结论——谈谈你的感触和思考；素材——六个名句中选两三句。审题时三者缺一不可，需三个方面兼顾。
关于六个名句，应注意准确理解其中的观点。第①句强调学生需要自由时间对学习的重要性；第②句意在批判功利性的教育和纯智育的价值取向；第③句青年学生强调学习之外还需实践；第④句强调教育的本质在于灵魂的影响；第⑤句强调学习的根本在于建立自己的思想和知识；第⑥句强调学习中学习能力的养成才是根本。考生在引用时，可有自己的理解，但不可大相龃龉。
本次作文隐形的要求：“结合其观点”，说明不是简单引用即可，而是要以所引名句的观点为阐释的依据；所引名句与文章的观点之间应成为有机整体，服务于文章观点的阐释，形成观点与素材的关系；关于对材料所述现象的看法，不宜持肯定的态度，因为所给出的名句无法支持刷题或者上培训班等做法。
立意：
1.读书与实践结合，培养学习能力。
2.学习要提升思想，唤醒灵魂。
3. 教育不功利，刷题不可取。
4．例文：
读书 ·实践 · 收获
古人云“读万卷书，行万里路”，但“读万卷书”和“行万里路”哪个更为重要，说法不一。世间博览群书、满腹经纶的人不在少数，而真正能够学以致用的人却并不多。而能达到知行合一的人，往往有着非凡的成就。由此看来，“行万里路”和“读万卷书”同样重要，“行万里路”甚至更胜一筹。也就是说，要想在生活中有所收获，不仅仅要用读书充实自己，更要用实践磨炼自己。
实践可以启发灵感。南朝诗人谢灵运，正是在一次次游览山水中得到了启发，将美景描摹在字里行间，将感触刻画在诗词句中，成为山水诗的开创者。由此，谢公屐变得家喻户晓，而他的诗也被众人传诵。
“诗仙”李白在长安开启仕途，感受到了官场的凶险，他以四川蜀道的凶险为寄托，抒发了“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”的感叹；同样，他在听过天姥的动人传说后，奋不顾身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了动人的天籁，才挥洒出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古名句。可见，实践往往可以使人收获灵感，甚至有更大的收获。
古人常以“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”为人生目标。文即为吸收知识，汲取养分，武则是真刀真枪的比拼。如果说文是殊死一搏前的积蓄力量，那么武才是决定胜负的关键。不少人掌握复杂的数学公式，拥有丰富的知识储备，但却无法学以致用，让锋利的刀投入战场。而有的人并没有冠冕堂皇的学历，却能凭借自己在社会上一步步打拼，一点点实践，取得了更高的成就。镶在相框里的宝剑还没有菜刀好使，岂不荒废了自己的努力，舍本逐末。
读书固然重要，它是我们在成功阶梯上攀登的动力源泉，但实践的过程就好比不断地磨砺自己，让自己越挫越强。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当你真正在实践当中一步步攀登到了顶峰，你就会发现，你所收获的，是别人看不到的风景。
【详解】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料共给出六句话，要求以其中两三则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。首先分析这几则材料，这几句名言说的都是关于读书的名言，但又有侧重，第①句汉代刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”意思是书就像药一样,善读就可以治病。说的是读书的重要作用；②“造烛求明，读书求理。”是说读书的目的为了追求真理；③“读万卷书，行万里路。”要努力读书，让自己的才识过人并让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。④“无目的读书是散步而不是学习。——胡适”说的是有目的的有方向感的去学习。⑤“为中华之崛起而读书。——周恩来”说的是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。⑥“读书破万卷，下笔如有神。——杜甫”是形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。综合这几句可以有以下立意：①⑥重点说读书的作用，读书是写作的基础，读书可以启人心智；②⑤重点说读书的目的，读书是为追求真理，是为振兴中华；③④重点说读书的方法，读书要和实践结合，读书要有一定的目的性。其他组合，只要言之成理，也符合要求。
点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷

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