资源简介

《 深深浅浅话友谊 》第 四 课第 二 框 教学设计
课题 深深浅浅话友谊 教材版本 统编教材 科目 道德与法治
学段 第一学段 授课时间 2023年9月18日 课时 1课时
授课班级 初一 授课教师
解读课标 本节课是第二单元道的第四课《友谊与成长同行》的第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过上一节课《和朋友在一起》的学习，学生在认识到友谊的力量的基础上可以更好的了解学习友谊的特质和对友谊对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，把握友谊。
解读教材 教材地位和结构 本课是第四课“友谊与成长同行”第二框《深深浅浅话友谊》的内容，友谊和朋友是人生中永恒的话题。本节课具有承上的作用，在上一节课《和朋友在一起》的基础上，我们需要加深学生对于友谊的认识，引导学生认识友谊的特质，澄清友谊的困惑。
教学目标 政治认同：引导学生了解友谊的特征，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，认同友谊的美好和重要性。 科学精神：通过学习有关友谊的知识，正确认识同学、朋友之间的友谊，掌握恰当的方法，建立与朋友、同学之间真正的友谊。 公共参与：不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动感染朋友，带动朋友一起参与为社会文明进步的活动，奉献自己的力量。 法治意识：认识什么是真正的友谊，具有根本的区分真假朋友的能力。
教学重点 澄清友谊
教学难点 友谊的特征
解读学生 初中阶段的学生交往的范围在不断扩大，他们的交友意愿也越来越强烈，学会正确的交友原则和方法对于他们来说是非常必要的，处于青春期的学生还不能正确的处理“我”和“他人”的人际关系，容易产生不良的心理，所以要积极帮助学生认识友谊，辨别友谊，建立友谊。
解读方法 教学准备 教师教学准备：素材、设计教法 学生课前准备：预习新课
学法 自主学习法、合作探究法
教法 讲授法、启发式教学法
教学手段 多媒体教学手段
教学过程 课前导入： 温故知新导入式 老师提问：同学们，经过上一次课的学习，我们知道了友谊对于我们人生的重要性，那你们知道友谊有什么样的特质吗？ 学生讨论回答 老师导入：同学的说法很精彩呢，那我们今天就一起进入深深浅浅话友谊的课堂吧。 教授新课： 友谊的特质 活动一、小组合作 利用多媒体给学生展示故事《沙漠》的内容，把学生前后四人分为一组合作讨论材料的问题，时间为5-7分钟 提问：①你认为两个朋友的友谊是真诚的吗 请结合你的交友经历谈谈你的看法。 ②通过这个故事你感悟到了什么样的友谊特质呢？ 学生讨论后回答问题 师生共同总结：友谊是一种亲密关系。 友谊是平等的、双向的。 友谊是一场心灵的相通，需要超越功利和现实。 活动二、探究与分享 阅读教材45页的内容，思考问题:为什么说友谊是双向的？ 学生思考后回答问题 老师总结：接受帮助，也要学习帮助对方；感受关怀，也要学习关怀对方。要共同分享，也要相互分担。 澄清友谊 让学生朗读46页的探究一，思考为什么“我”和小美的友谊变淡了？ 学生积极发言后 老师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了等等，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 活动三、利用多媒体播放“林李之战”的相关视频 提问：相互竞争的两个人可以成为朋友吗？ 学生回答问题，老师总结归纳 竞争并必然伤害友谊 我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能够坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。 活动四、PPT展示47页的探究与分享 学生在课本完成探究的问题 师生总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 友谊可以带来快乐，让人向往。 友谊也会带来困扰，增添烦恼。经历不同的体验，累积各自的感受，澄清友谊的认识。 课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课的知识点。 布置作业：完成课本的配套练习题
板书设计 友谊的特质：亲密 平等、双向 心灵的相遇 澄清友谊：有竞争 会改变 讲原则
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前： 课中： 课后： 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活

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