资源简介

鸟类的特征
【教学目标】
能找出鸟类的共同特征，并用科学的语言加以归纳和概括
区分某种动物是否属于鸟类
懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感
激发爱鸟的情感，懂得保护鸟类的意义
【教学准备】
(1)材料准备：家中饲养的鸡、多媒体课件、常见几种鸟的图片资料等。
(2)活动场地：教室。
【教学过程】
(1)提出问题。
提问：“要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究呢 ？”
生1: 观察它们的样子
生2: 观察它们的羽毛
生3: 观察它们的行为习惯
师：我们不仅要研究它们的体表长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式，以及如何进食、它们所吃的食物是什么等。为了帮助我们研究，老师特意请来了一位大家既熟悉又特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示：①它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。② 先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。
(2)事实证据。
展示常见几种鸟的图片资料。
师：结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。然后对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟类所具有的共同特征。
(3)处理信息。
师：哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现，得出了什么结论，你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些
师：哪些特征是所有的鸟都有的 哪些不是
师：我们一起总结鸟类的共同特征，他们的羽毛和哺乳动物的羽毛是否一样？
(板书：身体覆盖羽毛，长有翅膀，用喙取食，卵生)
(4)迁移应用。
师：下列几种动物哪些属于鸟类 哪些不属于鸟类 说说理由。
生1:蝙蝠不属于鸟类吧
生2:不属于，它不符合鸟类的共同特征。
(5)课堂小结。
师：通过今天的学习，我们收获了什么
生:我知道了鸟类的共同特征。
再次复习：鸟类特征：身体覆盖羽毛，长有翅膀，用喙取食，卵生
【教学反思】
本课以学生熟悉的小鸡为观察对象，通过观察比较，培养学生观察思考的好习惯，也使得学生更加热爱生命，热爱自然。

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