资源简介

制作《气象科普小报》
【教学目标】
让学生了解天气预报的内容和收集方法；
帮助学生掌握制作小报的基本方法和技巧，培养学生信息整理和编辑能力；
增强学生对气象科普知识的兴趣和热情，培养团队合作精神和创新意识。示和调整。
【教学重难点】
重点：知道气候和天气的概念不同，明白如何收集和整理气象信息，如何制作出有创意和实用价值的小报。
难点：知道气候和天气的概念不同。
【教学准备】
小白纸、彩笔等
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
1.提问：“关于天气和气象，我们已经知道了什么 还有什么想知道的？？”
回答：“我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词”、“我们制作了很多工具，测风力的、测风向的、还有雨量计”……
提问：“这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题，或者说，除了这些，关于天气你还想知道什么？”
再次邀请学生回答。
回答：“很多地方的天气都不太一样，比如南北极就很冷，非洲赤道附近就很热，我想知道哪些地方气温最低，哪些地方气温最高，那里的人是怎么生活的？”“台风、雷电、暴雨都是比较少见的天气情况，有没有什么办法能够预防或者正确及时的躲避呢”
教师：大家提的问题都太棒了！我们可以自己试一试去研究它们。
二、提出问题
1. 教师播放课件，展示一份气象预报，让学生了解预报内容。
温度、湿度、风速、降水概率、紫外线指数等。
2.教师介绍收集天气信息的方法，如看天气预报、上网查询等。
3.教师展示一些优秀的小报作品，让学生了解小报的基本结构和设计方法。包括版式、插图、文字等。
提问：“本节课的任务就是制作一张《气象科普小报》来想同学们介绍你感兴趣的有关气象的问题，或者帮助同学们了解他们想知道的问题。这张小报要如何做才能让大家都喜欢呢？”
生1：设计很重要，要多放一些美丽的图片上去，因为图片更直观
生2：对于小报的设计装饰也很重要，大家都会对做的好看的小报感兴趣些
生3：如果内容不优秀，做的再好也没有人看
提问：“大家讨论得真热烈啊，那给大家5分钟的讨论时间，每个小组确认一下自己的选题和分工吧”
生1：“我们组确认的选题是预警标志的介绍，因为一般预警的天气都是很厉害的天气，都不太适合出门，我们希望大家能够认识这些标志，以后就能根据预警来判断自己的出行了。我们组的分工是，XX和XX负责从资料中选取内容，然后XX因为字写得很好，我们让他来把我们需要的内容抄上小报，剩下的寻找或者制作一些装饰和图片来让小报变得更好看”。
生2：“我们组确认的选题是天气与气候，因为不同地方的气候真的是千差万别，我们希望认识一个不一样的地球，拓展自己的视野。我们组的分工是，XX和XX负责从搜集资料，然后XX摘抄，剩下的寻找优秀的图片来点睛”
教师：“很好，根据组员各自的特点来确定分工可以更大地发挥团队力量，达到1+1>2的效果”现在可以开始制作了
三、分组展示
学生按照兴趣分组，每组选出一名组长，讨论并确定本组的主题和内容。
各组根据主题和内容分工合作，收集信息、绘制图形、撰写文章等，教师巡回指导。
各组完成小报的制作，并进行展示。全班同学互相交流学习。
【作业与评估】
教师布置作业：每位同学回家后注意收看天气预报，并根据第二天的天气情况，合理安排自己的穿衣和出行计划。下次上课时，和同学们分享你的安排和感受。
教师对本节课的内容进行简单回顾与总结。
教师对各组的小报作品进行点评和总结，并评选出优秀作品进行展示和分享。

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