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(共23张PPT)
光合作用吸收
二氧化碳释放氧气
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
人教版七年级生物上册
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空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量的氧气。
为什么我们没有感觉到缺氧呢？
核心素养
阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者。说明光合作用的实质。
举例说明光合作用在农业上的应用。
科学思维
通过演示实验完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”通过技能训练培养学生分析数据的能力。
科学探究
阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情。
社会责任
学习目标
光合作用的原料和产物是什么。
运用实验法独立设计和探究活动”二氧化碳是光合作用必须的原料“
光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用。
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经典实验回顾
海尔蒙特实验
普利斯特利实验
海尔蒙特实验
海尔蒙特实验
海尔蒙特实验
2.5 Kg
90 Kg
82.5 Kg
89.9 Kg
只用纯净的雨水浇灌
柳树增重80多千克，而土壤却只减少了100g
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海尔蒙特实验
是什么物质使柳树的重量增加了呢？
海尔蒙特忽略了什么因素的作用？
普利斯特利实验
蜡烛熄灭
老鼠死亡
蜡烛燃烧需要氧气，氧气耗尽，蜡烛熄灭。
小白鼠死掉也是因为氧气耗尽，缺少氧气。
A组
B组
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普利斯特利实验
绿色植物可以使浑浊的空气变清新，可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。
C组
D组
蜡烛未熄灭
老鼠未死亡
普利斯特利实验
1、如果将C组合D组的密闭装置都放到暗处，会出现什么现象？
植物和老鼠会死亡，蜡烛也会熄灭。
2、A组和B组中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？
蜡烛燃烧和小白鼠呼吸作用吸收了氧气，产生了二氧化碳
3、C组和D组中，为什么蜡烛没有熄灭，老鼠也能正常活着？
植物进行光合作用吸收了二氧化碳，产生了氧气
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二氧化碳是绿色植物光合作用必需的原料吗？
实验探究
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探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
作出假设
制定计划
提出问题
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
二氧化碳是光合作用必须的原料
材料用具：
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、
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探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
实验组
方案甲
对照组
吸收二氧化碳
安装装置
暗处理
光照
脱色
漂洗
加碘液
漂洗
观察
探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
实验组
方案甲
对照组
吸收二氧化碳
实验变量：
二氧化碳
实验结果：
一号叶片：不变蓝
二号叶片：变蓝
二氧化碳是光合作用所必须的原料
结论：
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实验：光合作用产生氧气
光合作用产生氧气实验探究
光合作用表达式
光
水
CO2
O2
有机物
二氧化碳
+
水
光照
叶绿体
氧气
+
有机物
光合作用
二氧化碳
+
水
光照
叶绿体
氧气
+
有机物
物质转变
二氧化碳和水转变为有机物
能量转变
光能转化为化学能
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光合作用
二氧化碳
+
水
光照
叶绿体
氧气
+
有机物
水
二氧化碳
光
光
有机物
叶片细胞
叶绿体
水和二氧化碳
原料：
有机物和氧气
产物：
叶绿体
场所：
光
条件：
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光合作用原理在农业生产上的应用
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”
合理密植
过稀
过密
产量高
光合作用原理在农业生产上的应用
间种
在一块地上，同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物
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光合作用原理在农业生产上的应用
套种
在一种作物生长的后期，种上另一种作物，其共同生长的时间短
光合作用原理在农业生产上的应用
轮种
前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同的复种方式
作物1
作物2
播种作物1
播种作物2
收获作物1
收获作物2
课堂小结
二、光合作用的产物是有机物和氧气
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧气
（储存着能量）
光合作
用实质
物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。
能量转化：将光能转化为化学能。
三、光合作用原理在农业生产中的应用
合理密植、间种、套种、轮种。
一、光合作用的原料是
水
二氧化碳
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