资源简介

(共34张PPT)
人教版七年级生物上册
绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
的呼吸作用
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很多人有一种观点，在家里多摆上一些绿色植物可以净化空气
但是时间久了，特别是在夜晚睡觉时室内很闷，这是为什么呢？
视频： 大国粮仓（粮食储备氮气气调技术）
粮仓里的中国丨“氮”无虚发
核心素养
描述绿色植物的呼吸作用。在实验中培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。
科学思维
在实验中培养学生动手、动脑的能力?体验科学探究的一般过程。
科学探究
通过比较光合作用与呼吸作用的关系生树立对立统一的辩证唯物主义观点。积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
社会责任
学习目标
呼吸作用的原料和产物是什么？
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用是植物独有的特征吗？
绿色植物是怎样维持生物圈中碳--氧平衡的？
01
01
探究绿色植物
的呼吸作用
演示实验一
演示实验二
演示实验三
植物的呼吸
是怎么样的呢？
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演示实验一
演示实验二
演示实验三
植物的呼吸
是怎么样的呢？
呼吸作用释放了能量
在甲、乙两个瓶中分别装入煮熟的种子和萌发的种子。
在两瓶各插入一支温度计
三小时后，观察温度计的变化 。
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演示实验一
演示实验二
演示实验三
植物的呼吸
是怎么样的呢？
呼吸作用释放了能量
在甲、乙两个瓶中分别装入煮熟的种子和萌发的种子。
在两瓶各插入一支温度计
三小时后，观察温度计的变化 。
演示实验一
演示实验二
演示实验三
实验材料的选择
为什么选择萌发的种子和煮熟的种子来探究植物的呼吸作用？
萌发的种子
煮熟的种子
呼吸作用旺盛，是研究植物呼吸现象的理想材料。
无呼吸作用，可作为对照组实验材料。
呼吸作用释放了能量
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演示实验一
演示实验二
演示实验三
呼吸作用释放了能量
甲与乙是一组 实验
实验变量： 。
实验现象：
。
实验结论： 。
对照
有无呼吸作用
甲瓶混度升高；
乙瓶温度不变
呼吸作用释放了热量
种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的
演示实验二
演示实验三
有机物最终变成了什么物质？
在转变的过程中
还有哪些物质的参与呢？
演示实验一
演示实验二
演示实验一
演示实验三
有机物最终变成了什么物质？
在转变的过程中
还有哪些物质的参与呢？
实验开始时，棉花塞紧，阀门关闭
一段时间后，找开阀门，导入清水，使瓶内气体进入试管
实验步骤
演示实验二
演示实验一
演示实验三
有机物最终变成了什么物质？
在转变的过程中
还有哪些物质的参与呢？
演示实验二
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演示实验二
演示实验一
演示实验三
有机物最终变成了什么物质？
在转变的过程中
还有哪些物质的参与呢？
实验开始时，棉花塞紧，阀门关闭
一段时间后，找开阀门，导入清水，使瓶内气体进入试管
实验变量： 。
实验现象：
。
实验结论： 。
有无呼吸作用
澄清的石灰水变浑浊
呼吸作用放出了二氧化碳
在加水排气前装了种子的瓶子内壁有很多小水珠，为什么？
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演示实验三
演示实验二
呼吸作用还有哪些变化
演示实验一
呼吸作用还有哪些变化
演示实验三
演示实验二
演示实验一
在甲瓶装入萌发的种子，乙瓶装入等量的煮熟的种子。
把甲乙两瓶同时放到温暖的地方。
24 小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
实验步骤
甲
乙
呼吸作用还有哪些变化
演示实验三
演示实验二
演示实验一
演示实验三
呼吸作用还有哪些变化
演示实验三
演示实验二
演示实验一
实验变量： 。
实验现象：
。
实验结论： 。
有无呼吸作用
甲瓶中蜡烛熄灭；
乙瓶中蜡烛继续燃烧
呼吸作用时消耗了氧气。
甲
乙
甲
乙
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呼吸作用表达式构建
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有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
原料
产物
线粒体
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呼吸作用表达式构建
有机物
+
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氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
物质转变
有机物转变为
无机物
能量转变
化学能转化为其它能量
线粒体
呼吸作用表达式构建
有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
线粒体
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。
光合作用与呼吸作用区别与联系
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能量
叶绿体
线粒体
光合作用
呼吸作用
VS
CO2
+
H2O
O2
+
有机物
能量
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
物质转变
能量转变
联系 叶绿体
线粒体
有光的条件下
有光无光都进行
氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧气
二氧化碳、水、能量
将无机物合成有机物
将有机物分解转成无机物
储存能量
释放能量
光合作用原料是呼吸作用的产物
呼吸作用的原料是光合作用的产物
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想一想
有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用到夜晚才进行呼吸。这种观点对吗？为什么？
光下
光合作用和呼吸作用同时进行
暗处
只进行呼吸作用
呼吸作用与人类生产生活的关系
种耕松土
农田排涝
促进呼吸作用
水果的低温保鲜
粮食的保存
抑制呼吸作用
新疆的瓜果
为什么那么甜？
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白天
温度高，光照强，光合作用强，合成有机物较多；
夜晚
温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少
呼吸作用是生物共同的特征
通过呼吸作用,分解有机物,释放能量
实质
碳—氧平衡
氧气：21%
二氧化碳：0.03%
大气成分
相对平衡
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二氧化碳
氧气
光合作用
二氧化碳
氧气
燃烧
呼吸作用
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碳—氧平衡面临威胁
工厂、汽车、轮船、飞机等迅速增加，需要大量的使用燃料
导致耗氧增加，二氧化碳排放增加
碳—氧平衡面临威胁
乱砍乱伐、过度放牧，森林绿地急剧减少
导致吸碳制氧能力下降
环境中CO2越来越多，超过生物圈自动调节能力
温室效应更严重，自然灾害更多
资料分析
2020年9月22日，习近平总书记在第七十五届联合国大会上提出：
“中国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”
党的十九届五中全会把碳达峰、碳中和作为“十四五规划和2035年远景目标。
2021年3月15日中央财经委员会第九次会议进一步强调，把碳达峰碳中和纳入生态文明建设整体布局。
碳排放量
2030
碳达峰
碳排放
碳吸收
碳中和
我们可以做什么？
使用可回收材料
减少食物浪费
绿色出行
使用环保能源
避免浪费能源
意识到减碳的重要性
课堂小结
表达式：
意义:
呼吸作用所释放的能量：主要应用于植物的各项生命活动，一部分以热量的形式散失。
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呼吸作用
概念：
应用：
有机物 + 氧气 二氧化碳＋水＋能量
细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
中耕松土、排涝等是为了促进根的呼吸作用，低温保存蔬菜水果等是为了抑制植物的呼吸作用。
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