资源简介

人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around
Listening and Talking
Teaching Plans
教材分析：
本节课以“旅行”为主题，主要侧重于听力和口语的训练。教材主要包括听力材料、重点词汇和句型练习等内容。通过对话和练习，学生可以了解旅行中预订机票、酒店和餐厅等服务的相关信息。
教学目标：
1. 学生能够听到并获取对话中有关预订的信息，如出行城市、出发时间、出行方式等。
2. 学生能够概括和整合与预订有关的语言，包括相关的词汇、语块和句子结构。
3. 学生能够模拟预订机票、房间或餐位，并能用英语进行交流和表达。
教学重点：
1. 学习有关预订的词汇和语块。
2. 学习梳理对话中与预订有关的信息。
3. 学习模拟预订机票、房间或餐位并进行实际操作。
教学难点：
1. 学生对听力材料中的关键信息的提取和整合。
2. 学生在模拟对话中的实际应用。
学情分析：
学生是高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础。但对于听力和口语的训练仍然有所欠缺。需要借助课堂的实践活动来提高学生的听力和口语表达能力。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。
2. 创设真实的语境，让学生能够模拟实际情境进行对话练习。
3. 鼓励学生合作学习，培养团队合作精神。
4. 引导学生积极参与，提高自主学习能力。
教学方法：
1. 情景教学法：通过模拟实际预订的情景，让学生更好地理解和运用所学知识。
2. 合作学习法：在对话练习和小组活动中鼓励学生互相合作，共同完成任务。
3. 直观教学法：通过图片、演示和实物等直观的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 任务型教学法：通过任务的设置，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
教学过程如下：
导入环节（约5分钟）：
1. 准备一段关于旅行预订的视频或图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提出问题引导学生思考，如：“你们有什么计划可以去旅行吗？你们预订过机票或酒店吗？你们知道怎么预订吗？”
课堂互动（约35分钟）：
1. 分发课文中的对话，让学生阅读并标记出与预订有关的关键信息，如出发地、目的地、出行时间等。
2. 让学生以小组为单位，用英语讨论对话的内容并梳理出关键信息。
3. 通过问答形式检查学生对对话内容的理解，例如：“Tom想预订什么？”“他打算去哪里？”“他打算住多久？”等等。
4. 引导学生分析对话中的句子结构，如：“I’d like to book...” “When are you planning to...”等常用表达方式，并总结并记录下来。
5. 以小组为单位，让学生尝试模拟预订机票、房间或餐位的对话，通过角色扮演来提高学生口语表达能力，并鼓励他们根据之前总结的句子结构进行对话。
结束环节（约5分钟）：
1. 以竞赛的形式，让学生以小组为单位进行对话表演，展示他们在预订方面的英语口语表达能力。
2. 对学生的表现进行评价，并总结本节课的学习重点和难点，并鼓励学生继续努力提高自己的英语口语能力。
3. 展示一些针对预订机票、房间或餐位的实际场景的视频或图片，让学生对话中的知识与实际运用进行连接。
以上是本节课的教学过程，通过导入环节激发学生的兴趣和思考，通过课堂互动让学生进行大量的听说训练，并通过结束环节进行反馈和总结，以达到教学目标。
课堂练习题：
1. 根据对话内容，填写下列表格。
| 信息 | 内容 |
|------------|---------------------|
| 出发城市 | Shanghai |
| 到达城市 | Beijing |
| 出行时间 | November 10th |
| 乘坐交通工具 | airplane |
| 旅行时间 | about 2 hours |
| 预订地点 | at the airport |
答案讲解：
根据对话中的提问和回答，我们可以得到表格中的信息。
2. 选择最佳答案填空。
1) — Excuse me, can I book a _______ to London
— I’m sorry, all flights are _______ due to bad weather.
A. room, delayed B. house, canceled C. train ticket, postponed D. flight, suspended
答案：D
分析：问题中提到了飞往伦敦的机票，根据回答中的“due to bad weather”可知，所有航班都被取消了。
2) — Good morning, can I help you
— Yes, I’d like to _______ a double room for two nights.
A. check out B. check in C. book D. leave
答案：C
分析：根据对话中的“I’d like to”可知，对话中的人想预订一个双人房间。
3) — What day are you going to _______ to Beijing
— Tomorrow morning.
A. take off B. check in C. arrive D. leave
答案：D
分析：对话中的提问是关于什么时候去北京，而“take off”意思是起飞，check in是办理入住手续，arrive是到达，只有leave表示离开。
教学反思：
在这节课中，学生通过听对话的方式学习了关于预订的相关语言和句子结构。他们通过填写表格的方式梳理了对话中与预订有关的信息，并通过选择题练习巩固了知识点。
然而，我发现学生在理解和运用预订相关的语言时还存在一些困难。他们有时候会搞混不同方式表达预订的词汇，例如混淆了book和check in的意思。这可能是因为我在讲解时没有很好地强调不同词语的区别和用法，以及提供足够的例句和练习机会。
为了改进这一问题，我打算在今后的教学中更加注重词汇的对比和用法的巩固。我将提供更多的例句和实际场景的练习，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
总结教学经验，我认识到通过听对话的方式学习预订相关的知识对学生来说是一种有效的学习方法。这样的教学方法不仅能够帮助学生提高听力能力，还能够让他们更好地理解和应用所学的语言知识。同时，针对学生在理解和应用知识时可能出现的困难，及时给予帮助和指导也是非常重要的。这样可以确保学生能够更好地掌握所学内容。

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