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小学英语大单元课时备课卡
课题 Module4 Unit1 Mum bought a new t-shirt for me. 课型 新授 序号
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目标确立依据 课标分析 课标摘录一、语言能力：能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。二、思维品质：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。三、学习能力：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能借助多种渠道或资源学习英语；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、文化意识：能在人际交往中。
课标分解1.本模块主题是人与社会—人际沟通。2.语篇：日常简单对话、独白。3..语言知识：A.语音知识：使用正确的语音语调朗读学过的对话和短文；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。B.词汇知识：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。C.语法知识：在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。D.语篇知识：辨识语篇中的时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局；利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。E.语用知识：根据具体语境，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。4.文化知识：人们的行为举止，待人接物的礼仪。5.语言技能：借助图片、图像等，理解常见的主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息，概括语篇主要内容，简单描述事件或讲述简单的小故事。6.学习策略：运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务，主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。
教材分析 本模块主要通过讲述斯马特老师一家的趣事以及大明寻找丢失的物品的故事，继续学习一般过去时态。通过本模块的学习，学生能灵活运用一般过去时态描述自己的生活，就过去发生的事情进行交谈，从而提高自身的英语表达能力。Unit 1的主题为Mum bought a new T shirt for me.本单元要求学生用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”来描述“……为某人买了某物”，和用句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”询问某人是否做了某事并能正确作答。
学情分析 本模块将继续学习一般过去时以及运用特殊疑问句询问他人怎么了。对于学生来说，本模块有部分内容是之前了解和接触过的，特别是时态为一般过去时的一般疑问句的表达，在之前的模块作为专门的一个知识点讲过。但学生只是形成初步认识，还需要进一步复习和巩固。
学习目标 通过本课时学习,学生能够1.通过自然拼读等方式能听懂、会说、认读并能在语境中正确运用以下词汇: argue，matter，shorts，wear，your。2.通过图片或例句提示,能正确运用所学词汇和句型Mum bought a new T-shirt for me.What’s the matter 并作出回答 Sam took my T-shirt. He wants to wear it.进行对话练习。3.通过看并跟读动画，正确、流利地朗读对话，并进行角色扮演。4.运用本节课的关键句型询问与描述他人正在做的事情在具体语境中进行简单地对话输出。5.通过相互交流，培养学生多留心观察生活，培养学生的学习兴趣。
评价任务 评价标准
1.根据图片、自然拼读等方式,正确识读并运用本单元单词(指向目标1) 能运用新单词描述课文图片,在课文语境中进行运用
2.能听懂并理解课文大意,在课文中找到关键信息(指向目标2) 准确找到询问与描述他人怎么了语句，回答问题
3.能正确跟读课文并运用重点句型描述图片中发生的事情。(指向目标3) 1.能正确朗读对话，声音洪亮。2.能够正确、流利的进行表达，语音，语调，节奏正确。3.发音准确，表达流畅，脱离课本，表演生动自然。
4.能就本课句型重新设计对话进行描述(指向目标4、5) 在图片及相关信息的帮助下,能运用关键句型就询问与描述他人正在做的事情进行对话，表述准确，流利。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Warm-up Step2PresentationStep3:PracticeStep4ProductionStep5SummaryHomework Say the chant Shorts, shorts, my new shorts .Clothes, clothes, I want clothes　.Trousers, trousers, I wash trousers.活动一：1.Listen and answerDoes Sam like this pair of shorts？Listen and repeatT: Oh, look, Today I wear a pink dress.( He wears a red T-shirt....)T: Linging wears a black coat.T: wear,Do you know “wear”.(show a word card “wear”)（板书wear）Lead the student to read. (Let them try to use it)S: I wear a sweater.S: I wear a red dress.T: Well done. look at these two red T-shirts. Tasks1 : Is it your T-shirt S: No.Task s2: Is it your T-shirt Whose T-shirts are they we’ll know the answer. Today we’ll study our new lesson.Module4 unit1 Mum bought a new T-shirt for me. ( lead the students to read the title two times.)1. .Listen for the first and answerWhose T-shirt is it 2.Listen again and answerWhat happened They argued for T-shirts . 学习单词argue.What's the matter 学习单词matter ,并练习句子。Sam took my T-shirt. He wants to wear it. But it isn't your T-shirt. Mum bought it for me。在回答时学习新单词及练习重点句型 Mum bought it for me。3.Listen for the third time.then answerWhose T-shirt is it ？Where are Amy's and Sam's T-shirts？4.Listen for the fourth time.then answerWhat did Lingling say to Sam and Amy 学习句子That’s OK. Listen and repeat ,then Read the text in groupLingling Tom Daming Sam Amy 根据图片回答问题。Did Ms Smart buy new trousers for Daming No, she didn’t. She bought new trousers for Tom..选出正确的答案。 1.Don’t the T-shirt. It’s dirty. A. were B. wash C. wear2.Dad a new book me last Sunday. A. buy, to B. bought , for C. bought , with 4. Let’s the kite. A. fly B. flying C. to flyToday we’ve learned new words and sentences “matter,argue,T-shirts,what’s the matter ,That’s ok.Mum bought a new T-shirt for me.”学会用过去式陈述别人给你买了什么，学会关心他人，学会宽容他人。Read the text with your partner.Write the new words three times.1. Read the text.(必做)2. Act the dialogue in groups. (选做) 在chant中复习旧单词，学生能正确流利的朗读。带着问题看动画，学生能正确找出答案。学生能够通过听录音正确回答问题，进一步训练孩子的听力。带着问题听录音，训练学生听力，并正确回答问题。带着问题听第一段的课文，并学习有新单词。学生能正确回答问题并能正确读出新单词。带着问题听第三段，正确回答问题，熟悉课文内容。4.第三遍听录音,跟读课文语句,并注意语音语调,与小组成员一起朗读对话,体现小组合作学习。练习本模块的重点句型。能正确提问和回答。能根据老师的引导对本节课所学知识进行归纳总结。

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