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五级上册信息技术教学设计
课题 第3节《流程图描述算法》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 五年级
学习目标 【核心素养】信息意识：学生能够认识到流程图是一种信息表达工具，能够理解流程图的符号与含义，以及其在算法描述中的作用。计算思维：学生能够运用流程图描述算法，培养逻辑思维能力，提高问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够利用信息技术工具，如计算机软件等，进行流程图的绘制和算法描述，培养数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生能够意识到信息技术的应用对社会的影响，了解信息技术的合理使用和社会责任，培养正确的信息伦理和安全意识。【教学目标】知识与技能：了解流程图符号与含义；用流程图描述算法。过程与方法：通过讲解，引导学生了解了解流程图符号与含义；通过小组合作，组织小组活动，学生能够通过学习流程图的绘制和算法描述，培养分析问题、设计解决方案的能力，掌握解决问题的基本过程和方法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对信息技术的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观。
重点 了解流程图符号与含义
难点 用流程图描述算法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示出示梯形图，询问求梯形面积公式？求解梯形的面积需要哪些步骤？2、本节课学习任务（1）了解流程图符号与含义；（2）用流程图描述算法。3、揭示课题板书：流程图描述算法二、新知学习（一）、建构流程图在人们的日常生活中应用广泛，可以直观描述解决问题的过程。（二）、认识流程图流程图以图解方式描述算法，常用符号有哪些？有何意义？小知识：常用的流程图符号还有输入/输出框、判断框等。除了这些符号，你还知道哪些流程图符号？（三）、流程图描述算法为什么要用流程图描述算法？用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。
例如，通过自然语言描述求解梯形面积算法的步骤如下：
步骤1：输人上底的值。
步骤2：输人下底的值。
步骤3：输人高的值
步骤4：计算“(上底＋下底）×高÷2”的值。
步骤5：输出梯形面积的值。
步骤6：结束。三、技能巩固流程图可以通过办公软件中的相应图符和流程线进行绘制，也可以通过流程图专用绘制软件快速绘制。请你尝试绘制求解梯形面积算法的流程图。四、拓展延伸用流程图描述在购票机上购买车票的步骤。五、课堂小结今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布置
预习下一课。 观看思考；表达学习操作练习交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养倾听习惯增加知识面培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
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夏日小清新商务通用PPT模板
汇报人：小熊猫
时间：2019.06.07
第一单元
第3课
流程图描述算法
这是什么图形？
它的面积是多少？
它的面积公式是？
求解梯形的面积需要哪些步骤？
（1）了解流程图符号与含义；
（2）用流程图描述算法。
学习任务
流程图在人们的日常生活中应用广泛，可以直观描述解决问题的过程。
一、认识流程图
流程图以图解方式描述算法，
常用符号有哪些？
有何意义？
思考
流程图以图解方式描述算法，常用符号及含义如下图所示。
常用的流程图符号还有输入/输出框、判断框等。
思考
除了这些符号，
你还知道哪些流程图符号？
二、流程图描述算法
为什么要用流程图描述算法？
思考
用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。
例如，通过自然语言描述求解梯形面积算法的步骤如下：
步骤1：输人上底的值。
步骤2：输人下底的值。
步骤3：输人高的值
步骤4：计算“(上底＋下底）×高÷2”的值。
步骤5：输出梯形面积的值。
步骤6：结束。
流程图可以通过办公软件中的相应图符和流程线进行绘制，也可以通过流程图专用绘制软件快速绘制。请你尝试绘制求解梯形面积算法的流程图。
试一试
用流程图描述在购票机上购买车票的步骤。
练习
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
分享时间，说一说
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归位物品
归位凳子
下
啦
课
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