资源简介

(共22张PPT)
第
1
章
走
近
细
第1节细胞是生命活动的基本单位
胞
学习目标
1
2
3
从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程（科学探究）
说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统（生命观念）
通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点举例说出归纳法在科学研究中的作用
（科学思维、社会责任）
问题1：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
问题2：与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，它们的生命活动的基本单位都是细胞。
问题探讨
01
目录
细胞学说及其建立过程
02
细胞是基本的生命系统
细胞学说及其建立过程
施莱登
施旺
●细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
●细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
●新细胞是由老细胞分裂产生的
细胞学说的主要内容
德国
植物学家
动物学家
建立者：施莱登、施旺
思考与讨论
没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？
显微镜的发明对生物学领域带来了哪些变化？
时间 科学家 成果
1543年 维萨里（比利时） 通过大量尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构
17世纪 比夏（法国） 通过解剖器官观察到，器官由组织构成
1665年 罗伯特 胡克（英国） 利用显微镜观察并命名了细胞（死细胞）
17世纪 列文虎克（荷兰） 用自制显微镜观察到活细胞
17世纪 马尔比基（意大利） 用显微镜广泛观察到了动植物的微细结构
1838年 施莱登（德国） 提出植物细胞学说，细胞是构成植物体的基本单位
1839年 施旺（德国） 动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵开始的
19世纪 耐格里 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
1858年 魏尔肖（德国） 总结出细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说建立的过程
通过解剖观察，认识器官和组织
通过显微观察，积累细胞资料
科学观察和归纳概括，形成理论
修正完善细胞学说
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
体现了动物和植物的统一性
生物界统一性
细胞是一个相对独立的单位
使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下了基础。
新细胞是由老细胞分裂产生
个体发育
生物进化论
一、细胞学说及其建立的过程
细胞学说的意义
局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及差异性
揭示
阐明
科学方法——归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法
不完全归纳法
是以某事物中每一对象都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。用完全归纳法得出的结论是可靠的。
是以某事物中的部分对象具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，但也存在例外可能。
简单枚举+科学归纳
细胞是基本的生命系统
●草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，生活在有机质较丰富的池塘、缓流的小沟、小河以及居民区附近的水沟中。
单细胞生物能够独立完成生命活动。
●细菌是一种单细胞的原核生物，与人类生产生活关系密切。
单细胞生物
生命活动离不开细胞
●膝跳反射
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
●足球比赛中运动员身体的协调运动
多细胞生物
生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
病毒
无细胞结构，一般由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成
核酸（DNA）
蛋白质
噬菌体结构
2.病毒的分类
植物病毒：烟草花叶病毒等
病毒 动物病毒：HIV、乙肝病毒、流感病毒
噬菌体（细菌病毒）：T2噬菌体等
DNA病毒：T2噬菌体等
RNA病毒：
按宿主细胞分
病毒
按遗传物质分
1.结构
烟草花叶病毒、SARS病毒、HIV、流感病毒、新冠病毒等
3.生活方式
寄生，病毒必须寄生在活细胞中才能生存，不能用培养基直接培养
草履虫
细菌
变形虫
酵母菌
能够独自完成生命活动
冷箭竹
大熊猫
人
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
病毒
没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中，利用宿主的物质能量生活和增殖
单细胞生物
多细胞生物
非细胞生物
细胞是基本的生命系统
细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
②生命系统：
①系统：
③生态系统：
是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。包括生命系统和非生命系统。
其范围可大可小，小到一个分子或一个原子，大到整个生物圈。
是指生物群落及其生存的无机环境。
是指能够独立完成生命活动的系统，其结构层次最多9个。
系统
生命系统
生态系统
系统、生命系统和生态系统的关系
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
种群
、群落
生态系统
生物圈
种群：同一时间内生活在一定区域内，同种生物个体的集合。
群落：在相同时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
植物：细胞
组织-
器官-
个体-
种群-
生态系统-
生物圈
动物：细胞
组织-
器官-
系统-
个体-
种群-
群落-
生态系统-
生物圈
群落-
大熊猫：
冷箭竹：
草履虫：
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
地球上基本的生命系统是 ，最大的生命系统是 。
细胞
生物圈
植物：没有系统这一结构层次
单细胞生物：既属于细胞层次，又属于个体层次。
练一练：
从生命系统的结构层次来分析，下面各自对应于哪个层次？
一个变形虫（ ）
一片森林中所有的鸟和乔木（ ）
一枯木及其上所有的生物（ ）
细胞(个体)
既不是种群也不是群落
生态系统
一片草原（ ）
生态系统
一片草原上的蜂鸟 （ ）
种群
一片树林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）
种群
一个大肠杆菌（ ）
培养皿中的大肠杆菌菌落（ ）
细胞(个体)
种群
桃花（ ）、一棵桃树（ ）、 一片桃林（ ）
器官
个体
生态系统
练一练：
下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）
①细胞内的蛋白质等化合物 ②肌纤维 ③呼吸道上皮组织
④病毒 ⑤皮肤 ⑥向日葵 ⑦一个蜂巢中的所有蜜蜂 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个水库中的所有鱼 ⑩一个池塘中的所有生物
A.①⑥③⑤⑨⑩⑧ B.④③⑤⑥⑨⑩⑧
C.②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D.②③⑤⑥⑦⑩⑧
D
课堂小结
1. 细胞学说:建立者主要是德国的 和 。它主要揭示了动物和植物的 ，阐明了生物界的 ，并且生物学的研究随之进入 水平。其主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 和 构成；（2）细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由 产生的。（P2）2. 是生物体结构和功能（生命活动）的基本单位。3. 生命系统：能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。由小到大依次为 、 、 、 、 、 、 、 、 几部分（P6）【注意】单细胞生物不具有 、 、 层次，细胞即是 又是 层次；植物没有（消化、呼吸、循环等）系统；病毒 （属于/不属于）生命系统结构层次。
4.病毒的遗传物质是 ，生活方式是必须 在 细胞中才能生存5. 最基本的生命系统是 ，最大的生命系统是 。

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