资源简介

6.1物体的质量
教学目标：
知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。
借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
重点、难点：质量的单位；学习用托盘天平测量物体的质量。
使用说明：
先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习 ( http: / / www.21cnjy.com )部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到黑板进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨，提升，及对各小组评价。
一、导入新课—质量:
1、出示一大一小两只玩具猴，比较它们哪个用的材料多
2、老师准备的小立方体是什么材料做的？感受一下，你认为谁用材多
由此可见组成物体的物质多少是不同的，
物理学中引入一个新的物理量：物体所含物质的多少叫做物体的 .用符号 表示.
二、自主互助学习、展示提升
问题1：质量的单位
1、日常生活中你碰到过的质量单位有哪些？
2、单位：国际单位制中，质量的单位是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，符号为 ，常用单位还有 ( )， ( )， ( ).
3、单位换算 : 1t= kg 1kg= g 1g= mg
练习：
(1)0.5t= kg = g
(2)8mg= _________ g = kg
4、填单位:
练习：某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：
①一个鸡蛋的质量约50________， ②一枚大头针的质量：80________
③一各苹果的质量大约：150________， ④一只鸡的质量大约：2________，
⑤一本物理书的质量：0.25________， ⑥一条鲸鱼的质量：120________．
问题2：质量的测量工具
1、思考一下日常生活中测量质量的工具？
出示图片：常见的测量质量的工具。
2、实验室里常用 测量物体的质量.
3、对照实物和书认识天平。
4、托盘天平主要构造： ， ， ， ， ，
， ， ， .
5、找出“0”刻度线、分度值（感量）、最大称量值（量程）。
问题3：托盘天平使用方法：(演示实验)
1、阅读说明书划出重点
（1）调节
（2）测量
（3）读数
2、注意事项：
（1）
（2）
（3）友情提醒：
a、天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！
b、在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！
c、标尺示数值应看游码的左端所对应的刻度值！
问题4：教材p3页图6－2四副图错在哪里？
1、
2、
3、
4、
问题5：探究物体的形状变化对质量的影响：
用天平测量一块橡皮泥的质量,捏成其他形状后再称，他的质量会改变么？
改变前m1= 改变后m2=
结论：
问题6：探究物体的状态变化对质量的影响：
把冰放入装有温水的烧杯中在天平上测量。当冰熔化成水后，他们的质量会改变么？
结论：
科学家发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变。
以上事实说明，物体的 ， ， 发生改变时，他的质量 改变。 是物体的物理属性。
三、课堂小结：
四、反馈练习：见学案(反馈练习)部分(共27张PPT)
从生活走向物理
从物理走向社会
一、物体的质量
请把大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？
试一试，你能行
小铁钉
铁锤
课桌
椅子
玻璃
铁
木
物体
物质
组成的
由
大玻璃杯
小玻璃杯
想一想，会使你变得更聪明
小铁钉
小玻璃杯
椅 子
铁 锤
大玻璃杯
课桌
含有的物质少
含有的物质多
物理学中把物体所含物质的多少叫“质量”，用符号“m”表示。
由上面的观察看出：物体所含物质有多少之分。
3.单位换算：
1t =____ kg
1kg =____ g
1g =____mg
103
1.国际单位制中质量的单位：千克（ kg）
2.常用的质量单位：
吨（t） 、克（g）、毫克(mg)
103
103
质量的单位：
（课堂练习）
(1)0.5t= kg = g
(2)8mg= _________ g = kg
8×10-3
8×10-6
5×102
5×105
一头象质量约6__
t
生活中的物理
一张邮票质量约50__
mg
一个中学生的质量大约是50___
一枚1元硬币质量约10__
kg
g
一些常见物体的质量：
一只鸡蛋的的质量大约：50
一枚大头针的质量： 80
一本物理书的质量： 0.25
一条鲸鱼的质量： 120
g
mg
kg
kg
t
一只鸡的质量：2
电
子
秤
案秤
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
构造
砝码
分度盘
托盘
横梁
游码
标尺
底座
平衡螺母
指针
1、使用天平时，应把天平放在水平工作台上。
调节
2、把游码移至标尺左端的“0”刻线处
调节
再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线或指针在红线两边等幅摆动。
左倾 右调
注意！天平调好平衡后，不能再移动位置，左右盘也不能调换。
3、测量物体质量时，应将物体放在天平的________;用镊子向______加减砝码（先大后小 ）;然后在标尺上移动游码，使指针对准___________________。
左盘
测量
右盘
分度盘中央的刻度线
友情提醒：在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！
g
读数
左盘中物体的质量
＝
__________
＋
_________
右盘中砝码的总质量
游码示数值
友情提醒：标尺示数值应看游码的左端所对应的刻度值！
用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为 A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g
调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上
用手拿砝码，物体和砝码的位置放反了
没有将天平放在水平桌面上
所测物体的质量超过了天平的最大测量值
练一练
１.探究物体的质量与物体的形状的关系
猜想：
实验：
２.探究物体的质量与物体的状态的关系
猜想:
实验：
用天平测量一块橡皮泥的质量，捏成其他形状后再称，比较其质量的大小。
把冰块放入装有温水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量，冰熔时观察天平是否仍然平衡。
结论：
物体的质量与物体的形状无关。
结论：
物体的质量与物体的状态无关。
科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．
结论：
物体的质量与物体所处位置无关。
科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．
科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．
科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．
三、 当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体的质量不变。
所以质量是物体的物理属性。
课后活动
1. 社会调查:还有哪些测量质量的工具。
2.请同学们测量自己与家人的质量。
3.想办法测量一张纸的质量。
试一试
一根铜棒，在下列情况下，质量会发生变化的是：（ ）
A：把铜棒加热到100℃；
B、钳工用锉刀对它加工；
C、把铜棒轧成一张薄铜板；
D：宇航员把铜棒带到月球上。
B
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ ）
A、质量是物质的大小
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ ）
A、登月舱从地球到月球质量变小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，质量不变
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也
变大
C
C
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是 （ ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
D
C
4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A、由于温度升高了，所以其质量变小了 B、质量不会变小肯定是称量错了 C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分 水汽化的结果 D、以上说法对都不对
5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右
移动游码的作用是 （ ）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
D
6.质量为2×105mg的物体，可能是下列
物体中的 （ ）
A、一头大象 B、一只苹果
C、一台电视机 D、一只蚂蚁
B
7.某同学用已调节好的
托盘天平测量物体的
质量，操作情况如图
所示，其中操作错误的是：
（1）______________________
（2）______________________
物体放左盘砝码放右盘
用手直接拿物体
8. 有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空
中，则铜块的质量将_____（变大、变小或
不变）
不变
9. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（填“大于” “小于”或“等于”）
小于
10.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平
的____盘内顺序放的砝码是__________ ;
游码应放在_____位置上（游标所在标尺
的最大刻度值是5g）．
右
50g、10g
4.2g

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