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第1课　沁园春·长沙
课前自主预习
一、作者简介
生平 毛泽东(1893年12月26日～1976年9月9日)，字润之。湖南湘潭人。中国共产党中央军事委员会主席(1936～1976)，中国共产党中央政治局主席(1943～1945)和中央委员会主席(1945～1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949～1954)和中华人民共和国主席(1954～1959)。
作品 文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。
评价 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
二、背景介绍
长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有1700多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
三、必备知识
1．配乐歌唱的诗
词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。
2．词牌
词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。
3．沁园春
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
4．粪土当年万户侯
侯：音hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”
课堂探究共享
学习任务一：语言构建与运用
活动1：语言建构
一、读准字音
(一)单音字
沁园春(qìn)　 怅寥廓(chàng)(kuò) 浪遏飞舟(è) 橘子洲(jú)
方遒(qiú) 百舸争流(gě) 峥嵘(zhēng)(róng) 百侣(lǚ)
(二)多音字
1．组词辨析法
中流（zhōng） 天空（kōng）
中伤（zhòng） 空白（kòng）
2．语境辨析法
(1)当(dāng)“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当(dàng)行却“火”了一把。
(2)你还曾(céng)记得曾(zēng)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
(3)金融地产能否(fǒu)咸鱼翻身，股指走势会不会否(pǐ)极泰来，人们拭目以待。
二、写对字形
(jìng（竞）自由 岁月chóu（稠）
究jìng（竟）) chóu（惆）怅
(cāng（苍）茫 (xié（携）来
cāng（沧）海 juān（镌）刻
màn（漫）江碧透 (万户hóu（侯）
轻màn（慢） hòu（候）鸟
三、积累词语
1．理解辨析
(1)寥廓·辽阔
都有“广阔”“空旷”的意思。
“寥廓”侧重于指立体的范围，常用来形容天空等。
“辽阔”侧重于指平面的范围，常用来形容大地、海洋等。
(2)苍茫·苍莽
都表示“空阔辽远、无边无际”。
“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用来形容大地、暮色。
“苍莽”侧重于阔大，常用来形容带草的旷野或是茂密的林地。
2．成语积累
(1)风华正茂：___________________________________________________________
(2)书生意气：___________________________________________________________
(3)指点江山：___________________________________________________________
(4)峥嵘岁月：___________________________________________________________
活动2：语言运用
1．辨析语境，给加点字注音
(1)当(　　)灾荒来袭时，旧社会的贫穷人家只能典当(　　)仅有的一点家产，甚至卖掉儿女给地主家做佣人。
(2)你还曾(　　)记得曾(　　)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
(3)金融地产能否(　　)咸鱼翻身，股指走势会不会否(　　)极泰来，人们拭目以待。
2．辨析语境，选用词语
(1)他在　　　　的原野上一点一点地搜寻着，想要找回丢失的钥匙，可是，希望越来越　　　　。(苍茫　渺茫)
(2)在飞机上，我仰望天空，它是那样　　　　而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而　　　　。(辽阔　寥廓)
(3)本应　　　　风发的湖南某重点大学学生邓某为讲　　　　抢劫，被长沙火车站派出所民警查获。(意气　义气)
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。(　　)
解释：___________________________________________________________________
(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？(　　)
解释：___________________________________________________________________
(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。(　　)
解释：___________________________________________________________________
(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。(　　)
解释：___________________________________________________________________
学习任务二：思维发展与提升
活动1：词开头中的“独立”能否改为“站立”“伫立”这样的词语？请简要赏析。
活动2：用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。
相关语句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态
层林尽染 层、染
漫江碧透 漫、透
百舸争流 争
鹰击长空 击
鱼翔浅底 翔
万类霜天竞自由 竞
活动3：词人为何在写景之后紧跟着发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？
学习任务三：审美鉴赏与创造
活动1：《沁园春·长沙》一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？
活动2：这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？
学习任务四：文化理解与传承
活动：作为有志青年，从学习《沁园春·长沙》一词中，说说自己应该涵养哪些思想品格？
核心素养提升
定点观景
在《沁园春·长沙》这首词中，写景的词句主要集中在上阕：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
这阕词中主要涉及定点观景的四个切入角度：
1．从所见、所感入手。“湘江北去”是所见，“寒秋”之“寒”是所感，从所见、所感入手描写初见景物时的总体印象，为下文做好情绪铺垫。
2．从五种感官的描绘入手。作者通过对“五觉”的描绘，让读者更加全面细致地了解景物。上阕中仅以一个“看”字统领以下七句，是从视觉角度来描绘湘江的秋景。
3．从不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲头，远望“万山红遍，层林尽染”，近看“漫江碧透，百舸争流”，仰观“鹰击长空”，俯察“鱼翔浅底”。从不同方位描绘出了画面的层次感。这样的描写让读者身临其境，从多角度、多侧面了解到景物特征。
4．从相互对照的角度入手。综观上阕，有动景与静景的结合，争流之百舸、击长空之鹰、翔浅底之鱼都是动态的，它们在山林、江水等景物的映衬下显得分外活泼，有着无限生机；有色彩的运用，“红”“碧”两色对比鲜明，而“遍”“透”两字更是将秋景之绚烂表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击；有点面结合，从“山”“林”等点写到“万类”这个面，都是照应了之前的“看”字。
【素养提升】
请你运用定点观景法描写秋天的公园，字数控制在300字左右。
课外阅读与拓展
心怀天下，勇于担当
梁嘉琪
记得有位高考考生，曾写过一首气贯长虹的《江城子》，其词如下：“少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁。磨剑数年，今日显锋芒。烈火再炼双百日，化镆铘，利刃断金刚。 雏鹰羽丰初翱翔，披惊雷，傲骄阳。狂风当歌，不畏冰雪冷霜。欲上青天揽日月，倾东海，洗乾坤苍茫。”
此词，确实给人一种指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯的霸气。寒窗苦读十余载，终于学得倚天屠龙之术，如此怎不让学霸年少轻狂？大丈夫做学霸，“狂”如是！
可是，到底何为真正的“狂”呢？是成绩好的尖子生就会“狂”就能“狂”吗？人们常把“疯狂”二字挂在嘴边，是因为“疯”与“狂”向来都是难分难离的，可是一个心中无梦的人怎会“疯”？一个心中无担当的人又怎会是真正的“狂”呢？一代怪才钱锺书曾说：“一个人到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。”看来，钱锺书并不是反对我们“狂”，而是提醒我们要心智成熟，要有远大志向。只有追求更高人生价值的人，才会百折不挠勇攀人生巅峰，才会如“疯”似“狂”。
曾读过林语堂先生一篇有关教育的文章，谈及现代教育，他幽默地讲道：一群学生以铃声为标准上下课，无异于动物以铃声为准吃食。倘若青年人从无暇去思考自己的人生价值何在，从不去思考自己该有什么价值，又该如何实现这价值？林先生幽默地警示我们，如果不在教学中给青年以自由的引导，不给以理想的激励，不给以责任的敦促，这样的教育是难以产生有担当、有作为的年青一代的！真正的“学霸”，不应是只懂埋头学习的机器，还应该是经天纬地、勇于担当的人生“霸王”！唯其如此，学霸才是真正的学霸！
如果学习完全彻底地沦落为我们“找份好工作”“买套房子”“挣大钱”的工具，那么如此目光短浅，如此地安于自我，我们又怎能成为人生之“霸”呢？
人成功与否或者人所能到达的高度，在一定程度上确实与学习成绩有较大的关联。至若能否成就人生“霸”业，学习成绩的效力便微乎其微了。人生之“霸”，需要的是真正的学习而非狭义的分数学习，是要像毛泽东、周恩来、钱学森为国家民族的强大和尊严而拼搏进取地学习。若拿此等“学霸”与现如今的“学霸”相较，其优劣高下立现！
心怀天下才会取舍
王　忆
刘邦征讨陈豨，到了邯郸那儿，兵力不够，向彭越、英布调兵不成，只好就地招募士兵。他一边下令通告当地官员百姓及早反正，既往不咎，一边吩咐手下人招募当地的壮士，有能耐的就做将军。可招募了好多天，只挑出四个人凑合着能带兵，刘邦马上拜他们为将军，还封给每人一千户。手下人奇怪，说这四个人还没立过功，怎么一上来就受封啊？刘邦说，你们想想，赵、代的城邑一大半都叫陈豨夺了去，我调兵不来，现在只好靠着邯郸的士兵打仗，为了奖励赵地子弟，我对这四千户又有什么舍不得的。果然，这么一来，从军人数就增加了不少。
事实上，刘邦此举看似无奈，但更能显现刘邦让人信服的一面。对百姓而言，最希望看到政府说话算话，只要从军，就能有官做有地盘，谁不想参军建功立业，这绝对是刘邦善于抓住人心的一种独到鼓励，和昔日商鞅城门立木、燕昭王千金买骨一样，都由此先来取信于民，继而更好地实施策略。
从这件事上，足以品出刘邦的能耐，要想马儿跑，就得让马儿吃饱，这就是刘邦为啥能聚集到那么多人才、打败项羽、得天下的首要因素。区区四千户，就能招来为自己冲锋陷阵的士兵，换来一地的平安，何乐而不为。刘邦的做法虽有收买人心之嫌，事实上却是胸怀天下的表现，得失有序。
很多时候，领导和下属考虑问题角度、高度就是不一样，如何决断，则是自我立场的定位。确实，从不同人、不同地位的角度来讲，是会产生不同想法的。在统治者看来，政权安稳、四海升平才是最重要的，无所谓过程，而臣子只是看到个人、官场得失，在意过程。所以，特殊时期需要特殊手段，四千户和平叛、稳定相比，后者远重于前者，刘邦治国之道值得钦佩。
用心触动或满足他人需求是一种非常的统治方式，江山面前懂得取舍，善用小钱推大磨，更显心胸之广大。
第1课　沁园春·长沙
课前自主预习
一、作者简介
生平 毛泽东(1893年12月26日～1976年9月9日)，字润之。湖南湘潭人。中国共产党中央军事委员会主席(1936～1976)，中国共产党中央政治局主席(1943～1945)和中央委员会主席(1945～1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949～1954)和中华人民共和国主席(1954～1959)。
作品 文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。
评价 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
二、背景介绍
长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有1700多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
三、必备知识
1．配乐歌唱的诗
词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。
2．词牌
词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。
3．沁园春
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
4．粪土当年万户侯
侯：音hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”
课堂探究共享
学习任务一：语言构建与运用
活动1：语言建构
一、读准字音
(一)单音字
沁园春(qìn)　 怅寥廓(chàng)(kuò) 浪遏飞舟(è) 橘子洲(jú)
方遒(qiú) 百舸争流(gě) 峥嵘(zhēng)(róng) 百侣(lǚ)
(二)多音字
1．组词辨析法
中流（zhōng） 天空（kōng）
中伤（zhòng） 空白（kòng）
2．语境辨析法
(1)当(dāng)“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当(dàng)行却“火”了一把。
(2)你还曾(céng)记得曾(zēng)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
(3)金融地产能否(fǒu)咸鱼翻身，股指走势会不会否(pǐ)极泰来，人们拭目以待。
二、写对字形
(jìng（竞）自由 岁月chóu（稠）
究jìng（竟）) chóu（惆）怅
(cāng（苍）茫 (xié（携）来
cāng（沧）海 juān（镌）刻
màn（漫）江碧透 (万户hóu（侯）
轻màn（慢） hòu（候）鸟
三、积累词语
1．理解辨析
(1)寥廓·辽阔
都有“广阔”“空旷”的意思。
“寥廓”侧重于指立体的范围，常用来形容天空等。
“辽阔”侧重于指平面的范围，常用来形容大地、海洋等。
(2)苍茫·苍莽
都表示“空阔辽远、无边无际”。
“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用来形容大地、暮色。
“苍莽”侧重于阔大，常用来形容带草的旷野或是茂密的林地。
2．成语积累
(1)风华正茂：___________________________________________________________
(2)书生意气：___________________________________________________________
(3)指点江山：___________________________________________________________
(4)峥嵘岁月：___________________________________________________________
【答案】(1) 风华正茂：风采才华正盛。(2) 书生意气：词中指同学们意气奔放。(3) 指点江山：评论国家大事。(4) 峥嵘岁月：不寻常的日子。峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。
活动2：语言运用
1．辨析语境，给加点字注音
(1)当(　　)灾荒来袭时，旧社会的贫穷人家只能典当(　　)仅有的一点家产，甚至卖掉儿女给地主家做佣人。
(2)你还曾(　　)记得曾(　　)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
(3)金融地产能否(　　)咸鱼翻身，股指走势会不会否(　　)极泰来，人们拭目以待。
【答案】(1)dāng　dàng　(2)céng　zēng　(3)fǒu　pǐ
2．辨析语境，选用词语
(1)他在　　　　的原野上一点一点地搜寻着，想要找回丢失的钥匙，可是，希望越来越　　　　。(苍茫　渺茫)
(2)在飞机上，我仰望天空，它是那样　　　　而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而　　　　。(辽阔　寥廓)
(3)本应　　　　风发的湖南某重点大学学生邓某为讲　　　　抢劫，被长沙火车站派出所民警查获。(意气　义气)
【答案】(1)苍茫　渺茫　(2)寥廓　辽阔　(3)意气　义气
【解析】(1)“苍茫”指空阔辽远；没有边际。“渺茫”指因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。多形容“音信、希望”等。故修饰“原野”，用“苍茫”；修饰“希望”，用“渺茫”。(2)词性相同，都有“广远”的意思。“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔，宽广，多用于平面方向上，如地域等。(3)都可作名词，都可表示某种气概。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还指由于主观和偏激而产生的情绪，侧重于个人的素质，内化的品格。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，侧重于冲动，指因“私”产生的一种气概。
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。(　　)
解释：___________________________________________________________________
(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？(　　)
解释：___________________________________________________________________
(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。(　　)
解释：___________________________________________________________________
(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。(　　)
解释：___________________________________________________________________
【答案】(1)√　风华正茂：指风采才华正盛。(2)×　峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为“蹉跎岁月”。(3)√　激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻清除坏的，发扬好的。(4)×　指点江山：指批评国家大事。此处望文生义。
学习任务二：思维发展与提升
活动1：词开头中的“独立”能否改为“站立”“伫立”这样的词语？请简要赏析。
【答案】不能。“独立”是“独自站立”的意思，表现出诗人独自面对湘江滚滚北去时那种顶天立地，如中流砥柱一般的英雄气概。而“站立”“伫立”则没有这种表现力。
活动2：用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。
相关语句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态
层林尽染 层、染
漫江碧透 漫、透
百舸争流 争
鹰击长空 击
鱼翔浅底 翔
万类霜天竞自由 竞
【答案】
相关语句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底
层林尽染 层、染 层——林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空 击 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿
鱼翔浅底 翔 游之轻快，写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力
活动3：词人为何在写景之后紧跟着发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？
【答案】面对秋景和苍茫的大地，词人却把“景”抛开，问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而陷入深沉的思考，提出“谁主沉浮”的问题。自然界的万类尚且显示出自己的生命力而“竞自由”，何况我们是有思想有灵魂的人？主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争，这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。
学习任务三：审美鉴赏与创造
活动1：《沁园春·长沙》一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？
【答案】(1)词的上阕，主要通过几个动词来表现。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。(2)词的下阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。
活动2：这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？
【答案】融情入景、情景交融是写景抒情诗词中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王国维语)，而不是写景和抒情“两张皮”。这首词的上片，虽然也是写秋，但这秋景却全是词人眼中景，打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是词人眼中筛选过的景物，并通过词人眼睛折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传送给读者的是一种乐观、昂扬、向上的情绪。
学习任务四：文化理解与传承
活动：作为有志青年，从学习《沁园春·长沙》一词中，说说自己应该涵养哪些思想品格？
【答案】(1)作为有志青年，需有坚定的理想，有强烈的使命感。“问苍茫大地，谁主沉浮？”“指点江山，激扬文字”，可见毛泽东同志青年时志向之高远，使命感之强烈。我们也是青年，应该勇于追求梦想，勇于担当时代重任，努力实现自己的愿望，实现国家梦想。(2)作为有志青年，需有朋友，多历练。“携来百侣曾游”，人生需有志同道合的朋友。再优秀的人离开他人的帮助也将孤掌难鸣。同时，人生需多磨砺自身。“忆往昔峥嵘岁月稠”，往昔峥嵘岁月给了青年毛泽东知识、经验和才能，这才使他取得了今天的成就。磨砺是青年的必修课。朋友与磨砺相辅相成，共同铸就未来的成功。(3)作为有志青年，需有朝气，有才气。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”，可以想见青年毛泽东是怎样的朝气蓬勃，有思想有见地。青年是未来的主人，必须有朝气，必须不断培养自己的才识，这样才能承担起理想的重量，承担起历史的重任。(4)作为有志青年，需有骨气，有勇气。“粪土当年万户侯”“到中流击水，浪遏飞舟”，青年毛泽东的勇气与骨气可见一斑。这尤其是我们应当学习的，骨气是一个人的脊梁，也是一个民族的脊梁。在今天的商业社会里，尤其需要青年有骨气。骨气之外，勇气也是必不可少的，我们青年要有初生牛犊不怕虎的勇气，有做事的勇气，也要有拒绝诱惑的勇气。
核心素养提升
定点观景
在《沁园春·长沙》这首词中，写景的词句主要集中在上阕：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
这阕词中主要涉及定点观景的四个切入角度：
1．从所见、所感入手。“湘江北去”是所见，“寒秋”之“寒”是所感，从所见、所感入手描写初见景物时的总体印象，为下文做好情绪铺垫。
2．从五种感官的描绘入手。作者通过对“五觉”的描绘，让读者更加全面细致地了解景物。上阕中仅以一个“看”字统领以下七句，是从视觉角度来描绘湘江的秋景。
3．从不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲头，远望“万山红遍，层林尽染”，近看“漫江碧透，百舸争流”，仰观“鹰击长空”，俯察“鱼翔浅底”。从不同方位描绘出了画面的层次感。这样的描写让读者身临其境，从多角度、多侧面了解到景物特征。
4．从相互对照的角度入手。综观上阕，有动景与静景的结合，争流之百舸、击长空之鹰、翔浅底之鱼都是动态的，它们在山林、江水等景物的映衬下显得分外活泼，有着无限生机；有色彩的运用，“红”“碧”两色对比鲜明，而“遍”“透”两字更是将秋景之绚烂表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击；有点面结合，从“山”“林”等点写到“万类”这个面，都是照应了之前的“看”字。
【素养提升】
请你运用定点观景法描写秋天的公园，字数控制在300字左右。
【答案】(示例)站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。在雪白的练功服的衬托下，红红的剑穗恍若跳动的火苗，特别惹人注目。西边，是大片大片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工湖，湖水清澈见底。湖面上，荡漾着一只只小游艇。五颜六色的小游艇，在碧绿的湖水的映衬下，显得更加光彩夺目。隐约可见几只水鸟在湖面觅食，它们轻盈地掠过水面，给人工湖增添了几许生趣。
课外阅读与拓展
心怀天下，勇于担当
梁嘉琪
记得有位高考考生，曾写过一首气贯长虹的《江城子》，其词如下：“少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁。磨剑数年，今日显锋芒。烈火再炼双百日，化镆铘，利刃断金刚。 雏鹰羽丰初翱翔，披惊雷，傲骄阳。狂风当歌，不畏冰雪冷霜。欲上青天揽日月，倾东海，洗乾坤苍茫。”
此词，确实给人一种指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯的霸气。寒窗苦读十余载，终于学得倚天屠龙之术，如此怎不让学霸年少轻狂？大丈夫做学霸，“狂”如是！
可是，到底何为真正的“狂”呢？是成绩好的尖子生就会“狂”就能“狂”吗？人们常把“疯狂”二字挂在嘴边，是因为“疯”与“狂”向来都是难分难离的，可是一个心中无梦的人怎会“疯”？一个心中无担当的人又怎会是真正的“狂”呢？一代怪才钱锺书曾说：“一个人到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。”看来，钱锺书并不是反对我们“狂”，而是提醒我们要心智成熟，要有远大志向。只有追求更高人生价值的人，才会百折不挠勇攀人生巅峰，才会如“疯”似“狂”。
曾读过林语堂先生一篇有关教育的文章，谈及现代教育，他幽默地讲道：一群学生以铃声为标准上下课，无异于动物以铃声为准吃食。倘若青年人从无暇去思考自己的人生价值何在，从不去思考自己该有什么价值，又该如何实现这价值？林先生幽默地警示我们，如果不在教学中给青年以自由的引导，不给以理想的激励，不给以责任的敦促，这样的教育是难以产生有担当、有作为的年青一代的！真正的“学霸”，不应是只懂埋头学习的机器，还应该是经天纬地、勇于担当的人生“霸王”！唯其如此，学霸才是真正的学霸！
如果学习完全彻底地沦落为我们“找份好工作”“买套房子”“挣大钱”的工具，那么如此目光短浅，如此地安于自我，我们又怎能成为人生之“霸”呢？
人成功与否或者人所能到达的高度，在一定程度上确实与学习成绩有较大的关联。至若能否成就人生“霸”业，学习成绩的效力便微乎其微了。人生之“霸”，需要的是真正的学习而非狭义的分数学习，是要像毛泽东、周恩来、钱学森为国家民族的强大和尊严而拼搏进取地学习。若拿此等“学霸”与现如今的“学霸”相较，其优劣高下立现！
心怀天下才会取舍
王　忆
刘邦征讨陈豨，到了邯郸那儿，兵力不够，向彭越、英布调兵不成，只好就地招募士兵。他一边下令通告当地官员百姓及早反正，既往不咎，一边吩咐手下人招募当地的壮士，有能耐的就做将军。可招募了好多天，只挑出四个人凑合着能带兵，刘邦马上拜他们为将军，还封给每人一千户。手下人奇怪，说这四个人还没立过功，怎么一上来就受封啊？刘邦说，你们想想，赵、代的城邑一大半都叫陈豨夺了去，我调兵不来，现在只好靠着邯郸的士兵打仗，为了奖励赵地子弟，我对这四千户又有什么舍不得的。果然，这么一来，从军人数就增加了不少。
事实上，刘邦此举看似无奈，但更能显现刘邦让人信服的一面。对百姓而言，最希望看到政府说话算话，只要从军，就能有官做有地盘，谁不想参军建功立业，这绝对是刘邦善于抓住人心的一种独到鼓励，和昔日商鞅城门立木、燕昭王千金买骨一样，都由此先来取信于民，继而更好地实施策略。
从这件事上，足以品出刘邦的能耐，要想马儿跑，就得让马儿吃饱，这就是刘邦为啥能聚集到那么多人才、打败项羽、得天下的首要因素。区区四千户，就能招来为自己冲锋陷阵的士兵，换来一地的平安，何乐而不为。刘邦的做法虽有收买人心之嫌，事实上却是胸怀天下的表现，得失有序。
很多时候，领导和下属考虑问题角度、高度就是不一样，如何决断，则是自我立场的定位。确实，从不同人、不同地位的角度来讲，是会产生不同想法的。在统治者看来，政权安稳、四海升平才是最重要的，无所谓过程，而臣子只是看到个人、官场得失，在意过程。所以，特殊时期需要特殊手段，四千户和平叛、稳定相比，后者远重于前者，刘邦治国之道值得钦佩。
用心触动或满足他人需求是一种非常的统治方式，江山面前懂得取舍，善用小钱推大磨，更显心胸之广大。

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