资源简介

八 年级 上 册教案
备课序号：第 7 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间
教学内容 4.1尊重他人 课 型 新授
教学目标 1.通过本框学习，引导学生知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
2.通过本框学习，引导学生培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
3.通过本框学习，引导学生培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念，尊重要从我做起,从现在做起,从日常生活做起。
教学重点 尊重的真正含义和意义
教学难点 践行尊重、尊重要从我做起
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 多媒体、视频、课件、教材
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 故事导学：成都大运会上的故事 2023年8月4日，成都大运会赛场出现了暖心的一幕。在羽毛球男单首轮比赛中，王正行与乌干达选手穆扬贾·阿莫斯的比赛第一局刚打了一半，阿莫斯的球拍突然断线，却没有替换的球拍，王正行立即将自己的备用球拍借给阿莫斯，比赛得以继续。王正行说：“体育比赛除了输赢，还有友谊。自己把球拍赠送给乌干达选手，这是很自然和正常的事，感谢成都大运会为运动员提供了切磋技艺、友好交流的平台”。赛后在教练李雪芮的提议下，王正行把球拍正式送给了远道而来的阿莫斯，两个年轻人在场边高兴地合影留念。 思考： 看了这个故事，你有什么感受？ 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等，传递温暖，促进社会和谐。道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。我们要讲道德，懂得尊重他人。 过渡：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。接下来我们就一起来学习《尊重他人》。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.了解尊重的内涵,正确认识尊重的现实意义和作用。 2.掌握尊重他人的方法与技巧。 3.尊重要从我做起,从现在做起,从日常生活做起。 必备知识清单 1.什么是尊重？尊重他人有哪些表现（是什么）？ 2.尊重有怎样的意义（为什么）？ 3.我们应如何做到尊重（怎么办）？ 一、尊重是交往的起点 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 议一议：结合成都大运会上的故事什么是尊重？尊重他人有哪些表现？ 含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：社会生活中，尊重他人表现为尊重他人的人格、权利等。 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 议一议：1.你赞同那位同学的观点？举例说明你支持的观点。 2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 赞同，帮助别人是替别人解决具体的问题，而尊重别人源于更高的觉悟和境界，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 议学总结：2.为什么需要尊重他人？（尊重他人的意义） ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 二、尊重从我做起 【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习 故事研学：陈云的故事 1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何 人都不能例外。” 思考：这个故事启示我们如何尊重他人？ ①积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 ②平等对待他人。我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 ③学会换位思考。不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。 【教学故事三】——故事呈案例，快乐好学习 故事研学：骆驼与山羊的故事 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说："长得高好。"羊说："不对，长得矮才好呢。"骆驼说："我可以做一件事，证明高比矮好。羊说："我也可以做一件事，证明矮比高好。“ 他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说："你看，这可以证明了吧，高比矮好。"羊摇了摇头，不肯认输。 他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说："你看，这可以证明了吧，矮比高好。"骆驼摇了摇头，也不肯认输。他们去找老牛评理。老牛说："你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。" 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 思考： （1）你从这个故事中得到了什么启示？ （2）你是一个善于发现别人优点的人吗？如果是，你是怎样发现他的优点的？如果不是，谈谈你今后应该怎么做？ （1）每个人都有自己的长处，我们要善于发现他人的优点和潜能，学会见贤思齐、择善而从，这既是尊重他人的表现，也有助于自己的成长。 （2）是，和她（他）相处，相信每个人都有自己的长处，以谦虚学习的心态善于发现他人的优点和潜能，“尺有所长，寸有所短”。 不是，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 测一测：你会怎么做？ 情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二： 我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三： 我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 拓展：尊重的对象 　　教师引导学生阅读教材“拓展空间”，通过对尊重对象的拓展，帮助学生深入理解尊重表现为承认、接纳、重视等形式。尊重的对象除了人，还包括动物、大自然、历史和文化等。动物和人一样有生命，需要得到尊重。人类需要尊重自然，也需要尊重历史和文化。 归纳总结： 2、怎样做到尊重他人？ ①积极关注，重视他人 ②平等对待他人 ③学会换位思考 ④学会欣赏他人 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。关于尊重他人，以下同学的做法错误的是（D ） A．小朱是班上的热心肠，对同学们的请求总能给予热情的帮助 B．小刘有很多朋友，因为他善于站在对方的角度思考问题，大家愿意和他做朋友 C．小罗是班长，当有同学给别人起侮辱性绰号时，她总会站出来制止 D．小周在学校听老师的话，但回到家中就是家里的“小皇帝”，对家人总是大喊大叫 2.与朋友同行的路，有时并不平坦。当冲突发生时，不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。这体现了处理冲突的正确策略是（ D ） A．保持冷静 B．及时处理 C．坦诚交流 D．换位思考 3.材料一：有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫道：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？” 材料二：公园里，一个同学一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目。最后，他被管理人员发现并处以罚款。 （1）两则材料共同说明了什么道理？ （2）在日常生活中，为什么要尊重他人？ （3）我们应怎样真正做到尊重他人？ 答案： （1）要学会尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。 （2）尊重他人是一个人内在修养的外在体现；每个人都是有尊严的个体，渴望得到他人与社会的尊重，尊重他人能让人增强自尊、自信，产生良好的心理体验；尊重使社会生活和谐融洽。 （3）①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。
板书设计 尊重他人
教学反思 在本节课教学中，我注重情境创设，依托鲜活的学习素材和丰富的课堂活动，设置有梯度有深度的问题激发学生思考，还通过图片、情境、新闻等让学生理解了尊重的价值和意义，通过自主学习、合作探究理解了我们要学会从多个方面学会尊重他人，总体教案设计够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。引导学生培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。努力做到将尊重他人内化于心、外化于行。在今后的教学过程，还要充分挖掘教材，结合学生的自身实践，更大限度地实现深度教学。

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