资源简介

《说说我们的学校》教学设计
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况。但是并不了解学校的历史，本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境中的一个个生活场景增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的情感，并内化成为为学校增光的动力。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
【教学目标】
1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
2.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
3.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
4. 知道遇到困难和问题怎么办, 找那些部门,能够说说自己的学校,介绍给别人听。
【教学重难点】
1．重点：了解自己的学校, 能给他人介绍自己的学校, 知道遇到困难怎么办。
2．难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 　　
【教学准备】
1．每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自身的学校。
2．准备水彩笔、白纸等绘画工具。
【教学过程】
一、谈话导入
教师：孩子们，我们已经在学校生活了两年多。在这里 , 我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。昨天，我们又一次游览了校园，领略了校园不一样的美。今天，我们将继续走进我们的学校，了解我们的学校。
二、新知讲授
活动一:我最喜欢的校园一角
教师：阅读教材，看看下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流汇报。
教师：阅读教材的阅读角，说说你最喜欢的校园一角是哪里？说清你的理由。
活动二：我们的学校不简单
教师:我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化 , 上节课已经给孩子们布置了课前小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
学生汇报。
活动三:有了事情找哪里
教师:从孩子们的汇报中，我们可以发现我们的校园越来越好。在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到下面的问题时,你知道该找哪个部门吗
学生讨论交流。
教师:孩子们对学校真了解，当我们遇到问题时，可以去不同的部门寻求帮助，当然，我们学校还有许多部门，请孩子们课后找其他老师或者同学去了解这些部门的作用吧。
活动四:一起画张平面示意图
教师:孩子们在这两年中对我们的学校非常熟悉,课后请同学们来画一张学校的平面示意图,可以简单地显示出学校的样子,也帮助我们更加熟悉校园。
三、教师总结
教师小结:通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧,请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭,我们应该好好爱护我们的学校, 让我们的学校变得更加美好。

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