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(共24张PPT)
初中生物|人教版|第一单元|第二章
生物与环境组成
生态系统
第二节
第1课时
核心素养目标
生命观念
分析某生态系统收到破坏的具体实例，阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
科学思维
科学探究
态度责任
通过分析资料说出生态系统的概念、成分及其功能。运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
通过分析食物链与食物网中能量和物质的流动特点，初步形成物质与能量观。
分析解释生物富集现象，说明有毒物质会随着食物链不断积累，提升保护环境的态度责任感。
学习目标
描述生态系统的概念，培养学生分析并提取信息的能力。
阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
认同“生物与环境是统一整体”的世界观，培养学生批判性思维。
想一想 议一议
右图中影响牧草生长的环境因素有哪些？
生物因素
鹰、鸟、兔子、蝗虫、蚯蚓、蘑菇、细菌等
非生物因素
水、阳光、空气、土壤等
想一想 议一议
为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
自然界中的各种生物是相互制约的，
生物与环境是一个不可分割的整体。
什么是生态系统
01
What is an ecosystem
一、生态系统的概念
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林
一片草原
一块农田
一个湖泊
一条河流
请判断下列哪些属于生态系统
一条溪流
所有的鱼
一片森林
一块农田
一颗幼苗
生物圈
一、生态系统的概念
生态系统=生物+环境
生物圈是地球上最大的生态系统
生态系统的组成
02
The composition of the ecosystem
二、生态系统的组成
思考：树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间是什么关系？
思考：腐烂的树桩最终会消失吗？
(腐烂的树桩上长出许多真菌)
吃与被吃的关系
会被真菌、细菌分解消失
思考：在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
植物
动物
真菌
二、生态系统的组成
生产者
消费者
分解者
二、生态系统的组成
1.生产者
生产者是生态系统中最重要的部分。
植物：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。
二、生态系统的组成
2.消费者
消费者加快了生态系统中物质和能量的流动。
动物：不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。
随着动物摄食过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。
二、生态系统的组成
3.分解者
分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
细菌、真菌：将动植物中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用。
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂。如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？
二、生态系统的组成
大部分植物是生产者，但有的植物是消费者，如菟丝子。
1
大部分动物是生产者，但有的动物是分解者，如蟑螂、蚯蚓。
2
大部分细菌是分解者，但有的细菌是生产者，如硫化细菌、硝化细菌。
3
特别注意：
批判精神
二、生态系统的组成
太阳光
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的
产物被吸收
生产者、消费者和分解者关系示意图
生产者
分解者
消费者
消费者
消费者
生产者
分解者
被取食
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
二、生态系统的组成
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气、水等。
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
阳光
空气
水
土壤
二、生态系统的组成
5.生态系统的非生物部分
生态系统
课堂总结
概念：生物+环境
组成
动物---分解者
非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
生物部分
植物---生产者
细菌和真菌---分解者
相互依存
相互制约
生态系统
课堂检测
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一个农田中的农作物可以看做一个生态系统。（ ）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（ ）
X
X
2. 下列不属于生态系统的是（ ）
A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
A
课堂检测
3.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 细菌 C.草 D. 蘑菇
C
4.在生态系统中，如果没有分解者，那么（ ）
A．动物和植物将会越来越繁盛
B．动物和植物的遗体、遗物堆积成山
C．生态系统依旧能够维持
D．生态系统将会越来越大
B
第二节 生物与环境组成生态系统
谢谢大家
Thank you
第1课时
初中生物|人教版|第一单元|第二章

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