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教学设计记录
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年级 高 二 年级 学科 历史
课题 第10课 当代中国的法治与精神文明建设
课型 新授 本册第 1 教时 总第 1 教时 年 月 日
课时安排 1 教具安排 PPT
教学 目的 1、知道当代中国的法治建设与精神文明建设的主要发展历程。
2、概括我国法治建设与精神文明建设的与时俱进的特点。
3、理解法治建设和精神文明建设对建设中国特色的社会主义的重要作用。
重点 当代中国法治建设与精神文明建设发展的特点及意义。
难点
教学 方法 坚持唯物史观的指导，利用教材材料，设计相关问题引导分析，培养学生时空素养，史料实证和历史解释素养。
教 学 过 程
教学设计
导入 教师：新纪元——1949年10月1日，毛泽东宣告：中华人民共和国中央人民政府成立。 结束了帝国主义、封建主义、官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，人民真正成为国家的主人。 二、讲授新课 （一）一、新中国的法治建设的进程 教师：活动1、阅读教材整理新中国的法治建设的主要历程。 学生： 教师：思考2、依据发展历程，新中国的法治建设包括几个部分？ 学生：包括法制建设和法治建设、依法治国两个部分 教师：思考3、依据发展历程，新中国的法制建设与法治建设的关系是什么？ 学生：“法制”只是法治的内容与形式之一，而“法治”则是治国理政的方式与方略。法制建设为法治建设奠定了基础。 教师：讨论4、1997年中共十五大把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”，谈谈你的认识？ 学生：1、对新中国历史经验的总结。 2、发展社会主义市场经济的客观需要。 3、中国共产党的思想解放。 【展示】2012年中共十八大以来全面依法治国的征程 教师：思考5、阅读教材“学思之窗”内容，体会依法治国的重要性？ 学生：1、依法治国与社会主义制度紧密联系，决定依法治国的性质。 2、依法治国与国家治理紧密联系，表明依法治国的方向。 3、依法治国与党、人民、国家的紧密联系，突出了依法治国的重点。 二、社会主义精神文明建设的进程 教师：活动1、阅读教材整理新中国社会主义精神文明建设的主要历程。 学生： 教师：思考2、社会主义革命和建设时期为什么会涌现出大批英雄模范集体和个人？可以发挥怎样的作用？ 【展示】范孟泰“钢铁战线的老英雄” 时传祥“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人 王进喜“宁可少活二十年也要拿下大油田” 焦裕禄“艰苦奋斗、科学求实”党的好干部 雷锋“爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强” 李四光“用科学知识回报祖国的地质科学家” 华罗庚“《致中国全体留美学生的公开信》，最优秀的数学家” 学生：原因：1、新中国成立，人民政权的建立，人民当家做主。 2、国家百废待兴、物资极度匮乏。 3、英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神。 作用：极大地激发全国人民的热情和干劲，体现了社会主义制度的优越性。 教师：讨论3、阅读教材“问题探究”材料，为什么改革开放我国提出“两个文明”共同建设？ 学生：1、市场自身的弊端影响人们的精神生活。2、社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征。3、社会主义市场经济完善和发展的需要。 教师：讨论4、阅读教材“问题探究”材料，阐述社会主义精神文明建设的作用与地位。 学生：作用：社会主义精神文明作为社会意识，其产生与社会存在密切相关，其发展也影响着社会存在。 社会主义精神建设需要物质文明提供物质条件和实践经验，它的发展又为物质文明的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。 社会主义精神文明建设为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境，是凝聚各族人民的重要精神力量和综合国力的重要标志。 地位：社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证，体现了社会主义制度的优越性。 教师：思考4、杨善洲和黄大年的事迹如何体现社会主义核心价值观？ 学生：从本职岗位做起，从自己做起，从小事做起，从一点一滴做起，热爱祖国、奉献人民、自强不息、砥砺前行、崇德向善，把社会主义核心价值观变为日常的行为准则。 【展示】 材料 我国已进入全面建成小康社会的关键时期，仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。抓住机遇、应对挑战，实现全面建成小康社会奋斗目标、坚持和发展中国特色社会主义，必须用社会主义核心价值体系引领社会思潮、弘扬社会正气、培育文明风尚，塑造崇高人格和民族精神品格，培育和谐人际关系，在全党全社会凝聚起团结奋斗的共同意志。——《深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义》 总结：
作业布置 课后练习/整理本课思维导图
预习第11课 中国古代的民族关系与对外交往

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