资源简介

小学三年级艺术
《赛马》教学设计
【教材分析】
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐三年级的聆听内容，黄海怀作曲。这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、 悠扬柔美的第二乐段、 以和再现乐段组成。这首二胡独奏曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。
【教学目标】
1.感受蒙古族音乐风格特点，感受音乐情绪。
2.认识民族乐器二胡，了解二胡构造并能够模仿二胡演奏，带入情绪演唱。
【教学重难点】
教学重点：分段聆听乐曲，了解乐曲结构，感受蒙古组音乐的风格。
教学难点：了解二胡，并能够模仿演奏带入情绪演唱。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
设境导入 通过音乐片段，联觉感知。出示符合赛马音乐场景的图片 学生猜出图片出示的竞技活动名称 初步使学生了解赛马的场景。
以趣促学体验探究 聆听并了解乐器。1.聆听音乐，感受蒙古族人民在草原纵马竞赛赛马的场景。2.教师引导学生猜出歌曲用二胡演奏，并向学生简单介绍二胡的构造及音色特点。3.对学生模仿演奏给予评价。 1.感受了解蒙古族风俗传统。2.学生在初步聆听感受音乐后，了解二胡这一乐器。3.学生模仿二胡的演奏姿势。 通过图片，直观的了解蒙古族，激起学生兴趣。通过视频的形式，了解二胡的演奏姿势、
听辨主题 完整聆听4.引导学生听辨主题旋律及A段描绘的场景5.聆听B段，感受乐曲的情绪以及主题旋律出现的次数。6.师通过弹奏钢琴，引导学生带入情绪演唱7.引导学生了解带再现的三段体结构。 4.生通过聆听感受主题旋律描绘的场景。5.跟随音乐哼唱，并用食指划旋律线，找出主题旋律出现的数。6.描述乐曲呈现的场景并演唱。7.找出第三部分与哪一部分相似。 用完整聆听的方式听辨主题旋律出现的次数。并增强学生对民族音乐的喜爱之情。
拓展育美情感升华 小结。
附：
三年级音乐上册《赛马》作业设计
记忆主题旋律。
了解二胡并听辨乐器音色。
创编简单的蒙古舞动作有感情的表现主题旋律。

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