资源简介

小学三年级艺术
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1. 在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2. 用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
设境导入 通过音视频，联觉感知。播放歌曲伴奏，学生观看草原风光，想象音乐所表现的画面，介绍蒙古草原。 学生聆听音乐，初步感知音乐。 初步聆听音乐，直接感受音乐的画面和内容。
以趣促学体验探究 初步聆听 1.初听音乐，思考音乐描绘了什么画面。 2.聆听音乐，通过恒定拍律动感受歌曲速度。律动感知歌曲乐句画一画，感受旋律起伏。5.用噜~随旋律起伏哼唱 1.学生在初步聆听感受音乐后，进行联想，对音乐的速度和情绪进行感知。2.跟随视频感受恒定拍律动。3．学生聆听音乐，当认为乐句结束时，请用喜欢的动作表现4．跟随视频画旋律线。5. 生跟随老师哼唱主题旋律。 通过有指向的聆听更好的把握歌曲表达的意境。利用音乐的弥漫性，强化歌曲旋律。视觉与听觉联动感受旋律起伏。
学唱突破7.引导学生按照节奏朗读，提炼歌词韵母：ao 8. 轻声跟唱歌曲。9. 面带笑容，提眉亮眼演唱歌曲。 7.生跟随老师按节奏朗读歌词。要求：口腔空，小嘴圆8. 学生演唱姿态标准的轻声跟唱歌曲。（可拖动视频反复跟唱）9.跟随伴奏演唱歌曲。 通过歌词朗读解决节奏难点和演唱开口音的问题。
拓展育美情感升华 （三）演唱星级评价10. 一星级：能音准节奏准确的演唱歌曲。二星级：能在一星级的基础上，面到微笑，用优美动听的声音演唱歌曲。11.拓展三星级：自信大方演唱歌曲的同时加入合适的律动和动作丰富表演。 学生根据学习演唱成果为自己评星。拓展创编律动丰富表演。 从学生的自主评价出发，明确要求，分层进阶。
12.小结：课后拓展《草原上》蒙古族民歌的短调民歌特点。 12.了解短调民歌特点：篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明。
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准
能音准节奏准确的演唱歌曲。
能在一星级的基础上，面到微笑，用优美动听的声音演唱歌曲。
拓展：自信大方演唱歌曲的同时加入合适的律动和动作丰富表演。

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