资源简介

小学三年级艺术
《原谅我》教学设计
【教材分析】
《原谅我》是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X.X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5 -i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《原谅我》感受到友谊的珍贵，勇于承认错误，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
2.能够用自己的方式感受乐句以及表现3拍子的强弱规律，加入自制打击乐器进行伴奏。
3.了解乐句的含义，能够听辨音乐乐句的划分。通过多种方式的聆听和演唱，能用自然地声音有感情地演唱歌曲。
【教学重难点】
教学重点：感受歌曲中表达珍惜友情的情感，能带有感情的演唱歌曲，并加入自制打击乐器伴奏。
教学重点：了解乐句的概念，并能进行乐句的听辨与划分。
【教学准备】
课件、自制打击乐器、相关音频及示范视频
【教学过程】
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
设境导入 通过绘本引出歌曲内涵。师讲述德国作家玛塔托南的绘本内容，表达“对不起”在生活中是一句很有意义的话，除了用语言表达歉意还能用演唱的方式，从而引出歌曲。 学生通过绘本内容感受到“对不起”在与伙伴相处之间的重要性。并通过初步聆听，感受歌曲的情感。 以绘本内容导入歌曲，让学生感受歌曲所表达的情感。
以趣促学体验探究 自主感知、表现音乐要素 1.揭示课题，这首歌曲是来自美国的民歌《原谅我》，歌曲是一首三拍子的歌曲，三拍子的强弱规律是强弱弱，通过律动感受三拍子。2.鼓励学生用自己的方式表现音乐节拍。 3.聆听音乐，用画弧线的方式感受音乐的乐句。（视频中呈现弧线提示学生感知乐句）讲解乐句的概念——乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，是指形式短小、内容相对完整的音乐片段，通常有4-8小节。如同文章中的一句话一样，故称为乐句。指导生用自己的方式感受乐句。 1.学生通过师讲述了解歌曲，并用拍桌、摸手背、捻指的方式表现音乐节拍。2.学生结合三拍子的强弱规律用自己的方式感受音乐节拍。3.生跟随视频，用画弧线的方式感受乐句。生通过老师的讲解了解乐句的概念，掌握乐句的划分。5.生用自己的方式（画图、拍手、跺脚）表现乐句。 音乐要素是音乐的重要组成部分，因此学生要学会通过自己的方式感受和表现音乐要素。通过视频中的乐句划分，学生用画弧线的方式初步感知音乐的乐句。了解乐句的概念，并能运用到日常聆听中，通过自己的方式去表现乐句。
引导学生正确演唱6.出示旋律线视频，引导生跟随视频边画旋律线感受旋律起伏，边用LU哼唱歌曲。7.进行师生接龙小游戏，通过互动方式学唱歌曲。8.指导生跟随音频进行完整演唱。（三）星级挑战 激发兴趣9.设定星级挑战，通过三星级的不同层次，对学生的演唱做出要求。第10.处理歌曲的情绪，把歌曲中的歉意通过演唱表现出来。11.制作自制打击乐器在音乐的强拍时加入。 6.生伸出手指画旋律线，并用LU哼唱旋律，熟悉歌曲的旋律以及歌词。7.生与师进行接龙演唱，分成两次，一次由老师开头，一次由学生开头。8.跟随音频进行完整演唱。生在唱歌曲中的“我”时轻拍胸口表示歉意，并把第三乐句那种迫切演唱出来。10.生通过自己的设计制作乐器为歌曲加入伴奏。11.生跟随视频中的小朋友进行合作演唱，生演唱一声部，视频演唱二声部。 旋律线和接龙演唱小游戏可以提高学生的兴趣，并且让学生有参与感。通过设定星级挑战，学生既有娱乐感，又能在一层层的要求中把歌曲演唱的更好。并运用自制打击乐创编歌曲表现形式。
拓展育美情感升华 （四）乐句听辨12.通过本节课的学习，学生用自己的方式听辨乐句。 12.学生听音频，分辨乐句 课后对学生进行本节课知识的检验。把本课的目标落到孩子的社会性上。
13.小结：在我们的生活里，总少不了矛盾和误解，老师希望你们在与小伙伴相处时，要勇于道歉，承认自己的过错，珍惜与伙伴之间珍贵的团结友爱之情。 13.从歌曲中学会珍惜友情，勇于承认错误。
附：
三年级音乐上册《原谅我》课后评价标准
☆ 用自然地声音,且带有诚恳歉意的感情演唱歌曲。
☆☆ 边演唱边用自己制作打击乐器为歌曲伴奏。
☆☆☆ 课后选择教材歌曲进行乐句听辨。

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