资源简介

小学三年级艺术
《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
歌曲《捉迷藏》是一作曲家丁善德 1953 年所创作钢琴组曲《少儿组曲》中的一首。乐曲《捉迷藏》经过对少儿所爱的游戏“捉迷藏”的描述，塑造了孩子们机智灵巧的音乐形象，乐曲分为三段，第一段的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，恰似小朋友们捉迷藏不时隐时现，躲躲藏藏，追赶，逗趣的情形。第二段的音乐，描绘孩子们在捉迷藏时探索，推
敲，分析，从迟疑到确立的情形。第三段为再现段，乐曲由弱到强，在热情快乐的情绪中结束。
【教学目标】
1.在聆听中感受乐曲轻松、愉悦的氛围，能大胆表现音乐，增强音乐想象力，感受音乐与大自然的融合之美。
2.通过律动、图形谱，感知音乐形象，记忆音乐主题，启发音乐想象
3.能听辨主题旋律，感受旋律的起伏，初步了解曲式结构。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解钢琴。
教学难点：听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
设境导入 通过音乐片段，联觉感知。播放第一乐段，学生想象音乐所表现的画面，感受音乐情绪。 学生聆听音乐，初步感知音乐。感受捉迷藏的欢快场景。 初步聆听音乐，直接感受音乐的画面和内容。
以趣促学体验探究 （一）第一乐段音乐分析1.揭示课题，介绍歌曲背景。聆听音乐，设问：音乐的速度变化是怎样的？3.总结速度时慢时快4.聆听音乐，设问：音乐的力度变化是怎样的？5.总结速度时强时弱 1.学生在初步聆听感受音乐后，感受音乐画面。2.学生用自制乐器，跟随老师敲击拍点，自主探索感受速度变化。3.学生用自制乐器，跟随老师敲击拍点，自主探索感受力度变化。 通过敲击拍点，直观感受速度、力度的变化。通过速度、力度、旋律特点理性分析音乐。
（二）听辨主题1.出示部分主题旋律，并用旋律的方式呈现。2.总结旋律特点是高时低。3.介绍钢琴，并用钢琴演奏部分主题旋律。播放第一乐段段主题旋律的图形谱，设问：听一听这段旋律出现了几次，引导学生听辨主题旋律出现的次数。聆听第二乐段，感受这段旋律的音乐特点（速度变慢、节奏变得更加疏松、情绪变得更加肃清）。6听辨第三乐段，设问：第三乐段你熟悉吗？9.总结乐曲结构：A-B-A。 1.学生直观感受旋律线的特点。直观感受感受音色并演唱熟悉主题旋律3.生通过聆听感受主题旋律出现次数。8.生聆听第二乐段，感受第二乐段与主题旋律的差别。9.了解乐曲结构。 通过多种方式感受并记忆主题旋律达到听辨主题旋律。对比感受聆听，通过音乐要素分析乐曲变化。
拓展育美情感升华 12.小结：学有所获，听有所用。
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准
了解钢琴并听辨乐器音色。
记忆主题旋律。
创编简单的肢体动作有感情地表现主题旋律。

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