资源简介

小学三年级艺术
歌唱《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。歌曲为四三拍，速度稍快，附点八分音符的频繁出现给歌曲的学唱造成了一定的难度。
歌曲《捉迷藏》让“四季的歌”这个人文主题与音乐作品有机地结合，进一步提高学生的审美体验。作为一首三拍子的歌曲，它可以帮助学生巩固并加强三拍子“强弱弱”的律动感，附点八分音符的大量出现也为今后学习该音乐知识有了感性的认识。
【教学目标】
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象，通过对歌曲的学习，加深对四季各自特征的了解。
2、能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、通过律动充分感受三拍子“强弱弱”的变化，并能初步了解附点八分音符的节奏。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解木吉他。
教学难点：能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
设境导入 节拍感知，联觉律动。聆听音乐伴奏，判断音乐是几拍子？介绍三拍子的强弱规律及律动方式。 学生聆听音乐，初步感知音乐节拍。 学生跟随音乐节拍，用你喜欢的方式表现三拍子的节拍规律。 初步聆听音乐节拍。
以趣促学体验探究 多维聆听，初步学唱 1. 讲解三拍子挥拍，请小老师教学示范，跟随音乐挥拍。2.介绍四个娃娃“春娃娃”“夏娃娃”“秋娃娃”“冬娃娃”。一起来捉迷藏，听音乐捉强拍。3.听旋律辨别音符宝宝。 1.学生跟随小老师一起聆听音乐挥拍。。2.学生听音乐捉强拍，当听到强拍时，张开小嘴，眼睛睁大，小嘴圆圆。3．学生听辨旋律结束音。 把握节拍，拓展音乐知识，直接感受音乐的画面和内容将节拍与歌曲演唱进行有机关联，能更好的把握歌曲多表达的意境。
完整学唱4. 跟音频演唱歌曲第一段。8.介绍演唱星级，一星级：能音准节奏准确的演唱歌曲。 9.处理歌曲，二星级：试着前两乐句用轻巧活泼的情绪演唱、三四乐句用连贯优美的情绪演唱。跟随伴奏演唱歌曲 7.生跟随音频跟唱歌曲。（可拖动视频反复学唱）8. 学生自主判断学唱成果。9. 跟伴奏演唱歌曲第一段。（可拖动视频反复演唱） 借助星级评价融入学唱过程，充分激发学生自主学习力。
拓展育美情感升华 （三）拓展表现10.自主学唱歌曲第二段，挑战三星级。 自主学唱第二段，自信大方演唱歌曲的同时加入合适的律动和动作丰富表演。
12.小结：将学习成果与同伴分享。
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准
能音准节奏准确的演唱歌曲。
试着前两乐句用轻巧活泼的情绪演唱、三四乐句用连贯优美的情绪演唱。
自主学唱第二段，自信大方演唱歌曲的同时加入合适的律动和动作丰富表演。

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