资源简介

用心感悟，拥抱心声—青年教师心理辅导
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
参加对象：青年教师12-20人
活动时间：一小时左右
活动准备：
（1）活动海报制作与成员招募，提前将参与活动老师分为2组，每组6-10人，每组需要佩戴与其他小组有区分度的标识。
（2）活动前半部分在团体辅导区进行，桌椅按照小组排布，同组成员围坐在同一桌子周围，有PPT背景。
（3）活动后半部分在沙盘活动室进行，按小组围坐在沙盘活动室一侧，不需要放置桌子。
（4）沙盘活动期间，需有一名观察员协助，拍摄活动照片，进行活动过程记录。
No.2
设计理念
心理沙盘，又叫沙盘游戏或箱庭疗法，是一种常用的心理辅导与心理咨询技术与工具。通过非语言的方式，对自我想法进行梳理和表达，在沙具摆放的过程中达到自我调适的效果。被广泛运用在学校和幼儿园，在大学和成年人的心理活动中，也深受欢迎。
本次教师心理维护活动采用团体辅导的方式，活动以心理沙盘作为载体，基于团体动力学理论开展团体辅导活动，以小组为单位搭建主题沙盘，并在活动结束后进行组间分享交流，从不同的视角审视各自小组的成果。
No.3
团体目标
促进青年教师、骨干教师间的相互认识与了解，建立彼此之间的联结，推动本学期教师心理维护工作，增强教师的职业认同感和价值感。
02
【教学过程】
主要环节
暖心活动：我看见
一沙一世界
我们的沙盘故事
我们的心声
团辅小结
Part.1
暖心活动：我看见
主持人：各位老师大家好，欢迎来到今天的团辅活动现场，今天我们将一起用沙盘游戏这种工具，来进行自我的探索。不过现在我们还没看到沙盘，需要先进行一个暖心活动，再进入沙盘游戏室。
拿出准备好oh卡和彩色卡纸，分发到两个小组的桌上。紧接着说出了活动的规则
随着团辅成员依次示意已经确定了自己的卡片，并且做好了后续活动的准备，主持人接着说：“请把你最有感觉的oh卡放在自己面前的卡纸上，为它画一个方框，再在方框的周围分别记录：我是……，我看见了……，我感受到……，我希望/期待……。然后和你的小组成员分享你的联想和思考。”
老师分享后，主持人总结：
谢谢老师们的真诚分享，我看见了你的看见，听见了你的感受，收到了你的希望。
设计意图：引出主题，链接内心感受，为后续沙盘活动开展营造良好的氛围。
Part.2
一沙一世界
主持人：请老师们移步沙盘游戏室，摆放在左右两侧的是沙箱，也叫沙盘，请空出靠近沙具柜一侧的凳子，围坐在自己小组的沙盘周围。这边是沙具架，上边摆放的沙具都是在一会儿的活动中，大家可以用到的。
活动规则：
1、简单介绍沙盘室布局以及沙盘与沙具。
2、每个小组每次由一位成员前往沙具柜拿取沙具，并坐在空位上进行摆放，将拿到的沙具放在自己想要放的位置上。至于拿什么沙具，由自己决定
主持人总结：
作为团辅的带领者，同时也是沙盘的观察者，我见证了两个小组拿取各式各样的沙具，在沙盘游戏的过程中，呈现出各自独特的故事
设计意图：感受团体中分工合作完成任务的力量。感受分工状态下的任务完成体验。
Part.3
我们的沙盘故事
向团体成员们确认是否已经完成，大家完成后，询问大家感觉用了多长时间，大家的反馈虽然不尽相同，但是共同之处都是觉得非常有趣，忘却了时间的流逝。
主持人：这样的感受恰恰反映了大家投入其中，心理学上有一个名词叫做‘心流’，说的就是大家刚才经历的状态，也希望大家能够在接下来的部分，继续保持这种状态。
接着邀请两个小组的成员站起来，围着沙盘走一圈，看一下在不同视角下的状态，充分感受之后再回到自己的位置。
邀请团体成员们自由表达自己的感受和想法，说明自己眼中不同沙具所代表的含义，让每个小组的成员进一步熟悉彼此的想法。
设计意图：给小组成员充分的自由度选择沙具进行摆放，也给自己充分的机会与小组成员分享自己的心声，搭建我和我们之间的纽带。
Part.4
我们的心声
在不触碰不改变对方小组沙盘的前提下，邀请两个小组的老师相互参观了彼此的沙盘作品。
在对彼此沙盘的双重印象下，老师们围坐在一起，复盘团辅中自己的感受、收获，表达自己的疑惑、遗憾。
设计意图：从不同的角度审视彼此的沙盘作品，以团队和个人的双重视角，回顾和复盘体验与感受。
Part.5
团辅小结
这次我们的活动中涉及的oh卡和团体沙盘，都属于心理辅导中常用的非语言表达的技术，大家一起以积极的想象进行创作，在完成作品的过程中学会观察、交流沟通、解决冲突、理解包容他人。
每次我们在拿取和摆放沙具时的感受都不一样

展开更多......

收起↑