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第二单元语文要素测评
单元语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。
语文要素测评
一、我会运用多种方法理解词语的意思。（19分）
1.秋天真美!红红的 fēng yè （　　），像一枚枚 yóu piào （　　），送来]秋天的凉爽。稻谷金黄,瓜果 fēng shōu （　　）, qīng liáng （　　）自风中能 wén （　　）到 xiāng tián （　　）的 qì wèi （　　）,美丽的菊在秋雨里频频点头。天 fàng qíng （　　）后，水泥道上铺满了落叶。
（1）根据语境，在括号里写出正确的字词。（8分）
（2）想象画面，我知道“频频点头”描绘了菊花（　　）。（2分）
A.花瓣在雨中败落的情景 B.在秋雨中摇曳的美丽姿态
2.根据方法提示，理解下面句子中加点词语的意思。（2分）
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮。
提示:“叮”这两个字都是形声字，依据影旁猜猜词的意思。
叮咛:_ _______________
3.借助图片理解方诗，下列图片中与“荷尽已无繁雨℃”中“零雨盖”意思相符的是（　　）。（2分）
4.读句子，根据对话框中的理解词语的方法，完成练习。（5分）
（1）听了老师的这番话，我懂憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会贵备他。
二、品读古诗、完成练习。（20分）
山 行 赠刘景文 夜书所见
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有做霜枝。 江上秋风动客情。
停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记， 知有儿童挑① 促织
霜叶红于二月花。 最是橙黄橘绿时。 夜深篱落① 一灯明。
[注释]① 挑:用细长的东西拨弄。② 促织:蟋蟀，也叫蛐蛐。③ 篱落:篱笆。
1.品读诗句，运用不同的方法理解诗句中字词的意思。（12分）
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
根据形声字的特点推测，“擎”字可能与________（填身体部位）的动作有关。查字典确认，查到的读音是_______，意思是_______________。联系生活实际可知，“擎雨盖”指与荷花生长在一起、形状很像“擎雨”的盖子的_______。（4分）
（2）选上寒山石径斜，白云生处有人家。
① “斜”的字面意思是“歪斜，不正”，结合右图和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路__________________的样子。（2分）
② “生”的意思是（　　），形象地表现出了白云升腾的样子。（2分）
A.产生，生出 B.具有生命活力的 C.生长
（3）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
① 借助注释可知，句中“挑促织”的意思是___________________。（1分）
② 读诗句，可以联想到这样一幅画面:客居他乡的诗人由满耳秋声、满目秋夜联想到____________________，猜想小孩正在____________________，满心都是自己对____________________的牵挂与思念。（3分）
2.比较阅读这三首古诗，完成下表。（8分）
三、课内阅读。（10分）
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
① 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
② 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
③ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
④ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只粽红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…
1.运用多种方法理解词语的意思。（4分）
（1）结合选文第① 自然段中“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和第③ 自然段中a平展地粘在水泥道上“可以推测:”熨帖“的意思是_____________________ ___________________。（2分）
（2）结合选文和生活实际想一想，下列与“凌乱”意思相近的词语是（　　）。（2分）
A.杂乱 B.凌空 C.狼狈 D.手忙脚乱
2.下面的图片分别对应选文的哪一自然段？填一填。（3分）
第（　　）自然段 第（　　）自然段 第（　　）自然段
3.读选文的第② ~④ 自然段，可以发现作者为我们描绘了三幅美丽的画面，可以分别概括为水泥道的（　　）、梧桐落叶的（　　）、孩子的（　　）。（3分）
A.心情美 B.形状美 C.色彩美
四、课外阅读。（21分）
秋风
① 秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。
② 秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密--在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈!淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。
③ 调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看!好看!”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊
下，一只只轻飘爬地飞离了枝千，有的和小草拥抱，有的和流水塘戏着越走越远了。
④ 没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小我欢快的叫声，任覺秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤ 秋风快乐地奔跑着，奔跑着。
1.运用不同的方法，理解文中的词语。（5分）
（1）我会结合生活实际理解第① 自然段中的“一尘不染”:同学们把玻璃擦得干干净净，真是____________。因此，“一尘不染”的意思是____________ _______________________。（3分）
（2）联系上文的“涨红了脸”，我知道第④ 自然段中的“羞答答”的意思是_____
______________________________。（2分）
2.读文中画“_____”的句子，“青涩的小脸蛋”指_________________________;
‘树上的‘蝴蝶’“指__________________________。（4分）
3.选文表现出了秋天的什么特点？完成下面的思维导图。（填序号）（8分）
A.秋叶飘落
B.天高云淡
C.果实成熟
D.果实累累
4.你身边还有动人的秋色吗？秋风又做过什么？写一写。（4分）
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
五、习作。（30分）
日记是一种常见的应用文体，可以记事，可以写人。我们做过的、看到的、听到的、想到的，都可以成为日记的内容。日记可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的好习惯。你写过日记吗？让我们都来试一试吧!注意日记的基本格式。
参考答案
第二单元语文要素测评
一、1.（1）枫叶邮票丰收清凉闻香甜气味放晴（2）B2.叮嘱3
期待对美好未来的期待与向往心里七上八下，不能安定二、
1.（1）手qíng② A （3）① 拨弄蟋蟀 ② 远方篱笆下的灯人
2.秋七① 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
② 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 ③ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 对秋天的喜爱 对友人的勉励 对故乡的思念 三、1.（1）指梧桐叶与水泥道贴合得很紧密（2）A2.③ ④ ② 3.CBA四、1.（1）一尘不染形容环境非常清洁、干净（2）形容非常害羞的样子2.没有成熟的果子树上的叶子3.BDA C4.略五、略

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