资源简介

动物的分类
【教学目标】
知道常见的动物分为鸟类、鱼类、昆虫类、哺乳类等以及各自特征
对常见的动物进行分类，总结他们最主要的特征，并分别举例
体会动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
【教学准备】
(1)材料准备：、多媒体课件、常见动物的图片资料、以及同学准备的动物卡片等。
(2)活动场地：教室。
【教学过程】
(1)提出问题。
提问：“书上给了我们9种动物，我们可以用什么样的标准来给教材上的这9种动物分类呢？”
师提示先统一订好一个标准，再动手分分看。
师 ：我们先抽一个小组到黑板上来展示，并说说你们的分类理由。其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，同时说出你们的分类理由。
生1: 按运动方式
生2: 按生存方式
生3: 按食性
……
师 ：看来大家对其他人的分类标准都不满意 为什么 分类是把某些特征相似的事物归到一起的科学方法。能不能寻找到更科学、更合理的分类方法呢
(2)事实证据。
展示一组具有脊椎骨的动物的图片。
师：科学家就是根据动物的身体中是否有脊椎骨，把动物分成了两大类：具有脊椎骨的叫脊椎动物，没有脊椎骨的叫无脊椎动物。
师 ：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。根据教材上的提示，请大家再次对9种动物进行分类。
生：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类。
师：每个小组选一类动物，再仔细观察它们有什么共同特征并填写在观察记录表里。
(3)处理信息。
师：各组分别挑选一类动物进行观察，再将观察记录表完善下。
师：想想看，生活中还有没有不属于上面4类的动物了
生1: 蛇
生2: 鳄鱼
生3: 青蛙
……
(4)迁移应用。
师：下列几种动物哪些属于什么 说说理由。
生1: 鲸是鱼类吗
生2: 企鹅是鱼类吗
(5)课堂小结。
师：通过今天的学习，我们收获了什么
生:我知道了：
哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。
鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生
【教学反思】
本课由于学生自定的分类标准不同，分类结果也不同，引发学生困惑激发其观察后思考，从而找到最科学的分类方法。通过全班交流，归纳总结出各类动物特征，提升学生成就感。

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