资源简介

(共37张PPT)
03
学看地形图
Learning topographic maps
山顶
高
低
高
马鞍
鞍部
山脊
山谷
陡崖
【图片展示，整体感知 】
山体的不同部位
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
如何在平面地图上展示出
立体的山体形态呢？
等高线地形图
在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。
等高线的概念
错，同一条等高线出现了两条不同的高度
在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。
观察右边等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确？为什么
等高线的特点
同线等高
同图等距
山地部位等高线特点
【小组活动】制作等高线地形图
1.俯视山体，把等高线画在白纸上
2.标出各条等高线的高度
3. 在图上标出山体模型的各个部位
材料：白纸一张
时间：5min
我最棒！！
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
山谷
山脊
山顶
山顶
陡崖
鞍部
【小组探究】不同山体部位等高线的特点（5min）
探究内容：根据等高线地形图，观察山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线在数值、形状上的特点
分组：山顶组（1-2组）、鞍部组（3-4组）、山谷组（5-6组）、山脊组（7-8组）、陡崖组（9组）
800m
1000m
1200m
山顶
山谷
山脊
鞍部
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
山顶
山顶：等高线闭合，
中间____，四周______
800m
1000m
1200m
800m
1000m
高
低
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
鞍部
鞍部：
两个_____之间的过渡部分
山顶
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
山脊
山脊：等高线____，由数值___向数值___凸出
高
低
弯曲
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
山谷
山脊：等高线____，由数值___向数值___凸出
高
低
弯曲
200m
400m
600m
800m
1000m
800m
1000m
1200m
陡崖
陡崖：等高线________
重合
等高线在陡崖处重合
陡崖
陡崖
缓坡等高线稀疏，陡坡等高线密集
陡坡
缓坡
陡坡
缓坡
山体的不同形态
等高线地形图的判读口诀
地形图，不难读，看好凹凸和标注
向低突出是山脊，向高突出是山谷
分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏
必答题：选择你喜欢的图片，回答背后的问题
【练习反馈，运用新知】
1
2
3
4
1、A点海拔是多少米？
2、A、B两点的相对高度是多少？
3、你估计山顶C的海拔大约是多少米？
4、从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山线路较陡？请说出你的判断理由。
150米
150米
900~~1050m米
B点，等高线越密集坡度越陡
抢答题
课下作业
自学书38页分层设色地形图内容，完成39页活动题2的第（4）小题
如图为某地等高线示意图中山峰a的海拔高度可能为（ ）
A. 180米 B. 130米 C.150米 D.210米
A
200
下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是（ ）
B
400
600
800
800
600
400
读图，在①②③④四点中，坡度最陡的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
D
下面四幅等高线地形图中，可能出现瀑布的是（ ）
D
利用握紧的拳头记忆地形部位
A——山顶，B——山脊，
C——山谷，D——鞍部，E——陡崖。
A
D
B
C
E
在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。
等高线的概念
实验器材：山体模型，直尺，白纸，铅笔。
实验步骤：
（1）每位成员分别以1cm、 2cm、 3cm、4cm、5cm为高度，在小组的模型上，用铅笔描出此高度的点。
（2）小组长用铅笔把相等高度的点连成平滑的线。
（3）每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度（1cm=100m）
（4）在所绘等高线地形图中标出本组模型具有的山体部位名称。
【小组活动，探究新知】（10min）
山脊
鞍部
高
低
高
马鞍
山顶
山体的不同形态
等高线闭合，中间高，四周低
两个山顶之间的过渡部分
【课堂小结，强化新知 】
山体的不同形态
等高线弯曲，中由山脚向山顶凸出
等高线弯曲，由山顶向山脚凸出
凸高为谷
凸低为脊

展开更多......

收起↑